校園足球推廣背景下初中足球的教學方法

摘 要：校園足球推廣的背景下，初中足球教學被社會、學校、家長所重視，打破傳統的足球教學觀念，改變校園足球的現狀十分重要。然而，實際的足球教學過程中存在一些問題，影響了“校園足球”活動的開展。青少年足球的發展直接影響我國足球運動的發展，本文分析了當前我校足球教學過程中常見的一些問題，并根據校園足球推廣的背景提出了新的足球教學方法，以便促進我校足球運動的進一步發展。

關鍵詞：校園足球 初中足球 教學方法

開展校園足球活動是為了豐富校園生活，增強青少年體質，培養團隊合作的意識。為了積極響應國家的號召，足球教學需要不斷探索新的教學模式，將理論與實踐結合起來，引導學生積極投入到體育活動中，鍛煉身體的同時培養足球愛好，為我國足球運動的發展做出一點貢獻。推廣校園足球活動過程中，分析我校的優勢與劣勢，結合我校開展“有為教育”的辦學理念，研討適合我校的足球教學模式。初中足球教學存在一些問題，阻礙了校園足球的發展，下文論述了初中足球教學工作開展的意義，力求解決教學過程中存在的問題。

一、開展初中足球教學工作的意義

足球運動的過程中，需要不停地跑動、轉身、急停等等，有助于學生鍛煉身體，增強體魄。在課余時間踢足球，可以放松身心，緩解壓力，增進同學之間的友誼。舉辦足球比賽活動，可以培養學生們體育競技精神，團結協作，在成功中感受喜悅，增強自信心。足球運動的吸引人的地方在于團隊精神，比賽的勝利不是單單依靠一個人來取得的，它需要團隊里每個成員的默契配合，同學們認識到團隊合作的重要性，從而發揮整個集體的力量，足球運動有利于培養同學之間團隊合作意識，相互幫助、相互配合，共同努力才能取得好成績。運動的魅力在于不斷突破自我，在汗水中尋找自我，增強自信心，足球比賽過程中要學會尊重他人，違反紀律的動作或者行為都不可以有，尊重隊友、老師、對手，更能體現個人魅力和團隊的文明形象，這樣有助于創造和諧的運動氛圍，構建文明的校園環境。青少年有強烈的表現欲望，在全面發展的教學理念下，學習成績差的同學可以培養其他的興趣愛好，任何領域的成就都可以增強自信心，促使他們實現更好的自己，足球是一項技術含量高的體育項目，可以通過足球運動實現自我價值。足球是世界影響力很大的一門體育項目，然而，我國的足球運動發展不容樂觀，我校積極響應國家的號召，培養學生對足球的熱愛，加強足球技巧訓練，營造良好的足球氛圍。

二、當前初中足球教學中常見的問題

（1）學校對足球教學不夠重視

我國的教育模式在不斷的改革，傳統的教學模式不適應當下的時代發展，多元化、全面發展的方向使得學校不再只注重學生的成績，也關注學生其他方面的發展。德智體美勞全面發展才是當代學校培養學生的教學方向，足球是一項技巧性極強的運動，教學內容也是多種多樣的，傳統的單一教學模式不能很好的激發學生的興趣，其教學目標也會大打折扣。足球教學課堂缺課趣味性，學生會缺乏學習的主動性[1]。學校不注重足球教學，相關的教學設備不齊全，很多學校足球場地設置并不規范或者沒有，教學的質量和教學的設備就會出現問題，當體育課變成可以偷懶的課時，其教學也就失去了意義。因此，必須提高對體育教學的重視，設置科學的教學課程，豐富教學內容，培養學生的興趣愛好，才能實現教學的目的，響應國家建立體育強國的號召。

（2）師資力量較為薄弱

足球需要系統的教學，老師是帶領學生的主力軍，但是足球專業的教師數量較少，而且足球課程不受重視，長期專業技巧不能得到很好的發揮，導致專業知識弱化，教學質量就會受到影響。足球教學并不是一朝一夕的事情，它是一個持續的發展過程，足球教學過程中技巧是多種多樣，想要開展校園足球活動就必須要有良好的教學資源，配備足夠的足球專業教師，才能提高課程的質量，石門實驗中學配備了4名專業足球教練，師資力量充裕。

（3）落后的教學方法和教學觀念

傳統的教學方法是老師講足球的知識點、規則、技巧，之后是學生自由活動，沒有很好的組織學生練習足球技巧，學生練習過程較為馬虎，青少年處于較為被動的學習狀態，需要一定的督促和檢查，才能更好的學習。課程單一，沒有趣味性，學生學習的興趣不高，自然教學質量就不會很好。足球教學整體水平不高，是因為課程設計缺乏新意，教學理念落后，沒有轉變教學模式，采用的是較為單一的教學模式，整體的教學過程是不能達到教學目標的[2]。將“因材施教”的理念運用到足球教學中，有的同學適合進攻，有的同學適合守門，根據學生的特點培養才能增加學生的學習興趣，在課堂上找到學習的樂趣，自然就能很好的練習足球。因此，需要改變教學方式和教學觀念，足球教學的第一步是培養學生對于足球的興趣。

（4）學生的積極性不高

學生對于足球的了解不多，被動的學習足球相關的知識和技巧，缺乏對足球的興趣，教師講的再細致、認真也不能實現教學目的。學生們不了解足球的文化，也看不懂足球，可能會影響學生的積極性，老師在講解的過程中不夠生動形象，沒有將理論與實踐結合在一起，學生很難聽懂，平時的接觸時間少，課堂講解也無趣味性，這樣課堂的氛圍不夠活躍，學生參與感少，只想在一旁自由活動，課堂的教學就失去了意義。老師需要采取一些措施，去培養學生的興趣，有興趣才有探知的欲望，才能主動地去學習理論知識、練習足球技巧。

三、校園足球推廣背景下初中教學方法

（1）增加趣味性，培養足球愛好

改變傳統的教學模式，要轉變教學理念，創新教學方式。開展足球教學工作的前提是培養學生的興趣，比如在課堂上講解足球的相關知識時，將理論與實踐相結合，示范基礎動作，并且結合相關技巧播放一些視頻，讓同學參與到討論中，分析視頻中的足球技巧；將班級的同學劃分成小組，分組進行接力賽式的練習。采用各種措施使得學生對足球產生濃厚的興趣，增加課堂的趣味性，使得學生在上課的過程中不會無聊，培養了學生的興趣，才能更好的學習足球技巧。營造出良好的足球運動氛圍，學生的自主性就會有所提高，循序漸進的引導學生主動去訓練踢足球，課下也可以一起去練習踢足球，釋放學習的壓力，鍛煉身體，熟練課堂學習的技巧。

（2）培養教師的專業素質

在長時間的不重視體育教育環境下，體育專業的教師們自身的專業技能會有所弱化，專業知識使用的頻率低，越發的不熟練，在教學過程中會出現一些問題。我國足球教學水平偏低。師資力量不足，這些因素會影響足球教學的進程。因此，必須加強教師專業技能培訓，將落下的技能重新的撿起來，熟練各種技能才能更好的指導學生。足球運動技巧性要求高，老師在缺乏技巧的情況下，很難用足球技巧去吸引學生，學生會認為足球并沒有什么技術含量，不懂足球的他們對于足球的認識會更加偏平化，老師是帶領學生學習足球運動項目的，所以老師的專業知識水平十分的重要[3]。我校定期組織培訓學校體育老師的活動，或者老師們之間相互探討技巧，課余時間組織一下足球的比賽活動，可以鍛煉身體，學習鞏固了技巧。

（3）根據學生的特色教學

現代教育要求學校“因材施教”，全方位的培養學生的興趣愛好，不能只注重學生的分數，還要加強體質的鍛煉。根據初中生這個群體的特征去設置相關的課程，因材施教，多變的教學模式才能吸引學生的眼球，使得教學質量大大的提高。填鴨式的教學模式不適合初中生，他們相應的會有逆反心理，采用特色教學模式才能更好的使學生們喜歡上足球這項體育運動。初中生的表現力很強，需要得到他人的肯定，在訓練的過程中，教師要注意觀察學生的訓練動作是否出現錯誤，及時的糾正，更要多鼓勵、多表揚，這樣才會更加有動力。石門實驗中學在2018年6月份被評為全國足球特色學校，其主要足球教學方式在于根據學生本身的差異性進行分層半選項教學，正是尊重學生之間的差異性的相關教學方式提高了學生的學習動力，進而提高了學生校園足球的技能和知識。

四、結束語

綜上所述，為了推動初中足球的發展，必須采取一系列的措施，為足球教學創造條件，齊全的設備和場地，教學經驗豐富的老師等等，創造一個練習足球的環境。可以定期的舉辦一些足球比賽，鼓勵學生和老師參與到活動中，豐富校園的生活，師生一起強身健體。校園足球推廣背景下，足球教學首要是培養學生的興趣愛好，這樣才有積極性和主動性，其次是提高教師的專業技術水平，加強師資力量，在課堂設計上要有大膽創新的意識，特色教學更能提高教學水平。

參考文獻

[1]周天宇，秦瑩. 新時代背景下中小學校園足球教學理念及方法的思考[J]. 韶關學院學報，2017，38（5）：106-108

[2]楊波. 校園足球背景下中學足球教學方法芻議[J]. 當代體育科技，2016，6（25）：105-106

[3]吳志榮. 校園足球推廣背景下初中足球教學方法的研究[J]. 科研：00062-00063