讓高中生閱讀變成一種享受

摘 要：我們絕不可忽視高中生閱讀在語文教學中的重要性和必要性。更重要的是，如果高中生沒有閱讀的滋養，會妨礙學生語言分析的拓展。教師應該不斷創新閱讀教學方法，傳授學生相關知識，使學生的情感和價值觀得到發展，讓閱讀變成高中生的一種享受。

關鍵詞：高中語文閱讀教學 情感價值觀 綜合素質培養

新課標多次提到兩個能力：培養學生發展獨立閱讀的能力；對本文能作出自己的分析判斷的能力。這正要求教師在教學過程中要把閱讀教學作為語文教學的重中之重，尋找做好高中語文閱讀教學的新思路、新方法，提高學生良好的閱讀能力、情感價值觀和語文綜合素質。

一、高中語文閱讀的現狀：

（1）應試教育下對閱讀的弱化

從沒有老師或者學生認為閱讀不重要，但大環境不允許。但是由于時間上的限制以及升學的壓力，學生的閱讀時間被不斷壓縮，去進行大量的應試訓練。

應試教育下重寫作輕閱讀是趨勢，閱讀教學被高考牽著走，具有明顯的應試傾向等。由于受到高考的導向作用，高中語文閱讀教學只強調對學生的考試能力的提高，閱讀的目的也只是對文章的分析和對考試題目的訓練，為了考試而閱讀，為了閱讀而閱讀，為了寫作文而閱讀等。在很大程度上失去了閱讀的本來面目，割裂了閱讀的整體性。閱讀教學的功利性，也注定了學生閱讀功能的弱化。

（2）閱讀材料和內容空洞無吸引力

學生常說，寧愿看電視玩電腦也不愿無趣地閱讀。閱讀教學理應有充足的古今中外的優秀作品讓學生受到精品的熏陶，不但可能培養學生的閱讀興趣，而且讓學生學習到優秀作品的各項優秀的地方。但是，當前的語文閱讀教學，在教材建設方面，在閱讀材料的選擇方面做得還很不夠。很多學校的圖書館就是擺設，無書可讀，更別提好書了。

（3）學生被動閱讀

不僅如此，學生也是被動閱讀，沒有任何自主性，在當前的語文閱讀教學中，教師還是采取傳統的以教師講授為主的方式進行教學的多，生怕課堂少講了什么，學生自主閱讀、自主探究閱讀的方式還很少見，很難真正幫助學生去自主閱讀。

二、高中語文閱讀教學對策

（1）提高閱讀地位

古代就有“讀萬卷書，行萬里路”的說法。沒有閱讀的語文教學沒有靈魂。如果對閱讀的本質形成正確的認識，適當的閱讀就不會成為人們的負擔。對于語文教學而言，閱讀是重要的組成部分，良好的閱讀，遠比沒完沒了地做大量的習題對語文的學習促進大。讓學生、家長和教師了解閱讀及閱讀教學的這一本質，閱讀本身并不是在消磨時間或者浪費時間，她對語文學習能力和對學生的理解能力的作用是毋庸置疑的。

（2）閱讀與考試做好平衡

適應教育一定程度上看似帶來了閱讀與考試兩者之間是矛盾的，似乎大量的閱讀會占用了有限的考試學習時間，從而影響了考試成績。事實上，閱讀與考試之間并不矛盾。閱讀本身就是一種綜合性的學習活動，閱讀既能發展學生的思維，又能增進學生的情感；既能開拓學生的視野，增長學生的知識，又能有效地提高學生的閱讀能力語言表達能力等多方面的能力，同時也能提高學生寫作水平，我國有句俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”就是說閱讀對寫作的促進作用，只要書讀得多了，寫起文章來有如神助?！笆熳x唐詩三百首，不會做來也會吟”同樣是說閱讀對于語言表達以及寫作的重要性，“書讀百遍，其義自見”說的是閱讀對作品本身思想的理解作用。因此，合理的閱讀能有效地促進學生的學習，必然有助于考試成績的提高。退一步說，現在的考試早就不是只考死記硬背的知識，而更注重綜合能力的考察閱讀本來就是考試的重要內容，再加上寫作，更是占據了語文考試的較大比重，而寫作本身與閱讀有著密切的關系，因此，閱讀對于考試來說具有重要的意義。事實上，有經驗的學生，尤其是那些高考成績非常優異的學生，他們往往都有廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，他們絕不是天天死學的書呆子，國內對高考狀元的研究已經證實了這一點。因此，我們要平衡好閱讀與考試之間關系，讓閱讀為考試服務。

（3）提高學生的主體閱讀意識

在閱讀教學中，我們一是要有效利用學生已有的主體意識，二是要不斷發展學生的主體意識，《高中語文課程標準》明確規定，語文閱讀教學要注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受、體驗和理解。高中學生在生理和心理方面已漸近成熟，他們對自己的思維方式，對自己的愛好和興趣已有了合理的認識，他們對于自己的學習和未來的發展已經有了明確展望，在語文閱讀教學中，學生的閱讀興趣肯定有所差別，教師在進行必要的引導和指導外，更要關注和尊重學生的閱讀選擇。閱讀是一種綜合性的學習活動，不同的閱讀內容完全可以達到一致的學習效果。首先，要在閱讀教學中就是給學生提供獨立閱讀的時間和空間，給學生以真正閱讀的權利，在一定的范圍內尊重學生的閱讀選擇。閱讀教學應該滿足學生不同的個性要求，盡可能地為學生創造一個博覽群書、思想自由馳騁的環境；其次，要更多地關注學生的自我感受和自我需求，把教師善教與學生樂學結合起來，教師在教學實踐中就必須具備教育民主的思想，和學生多商討，而不是完全按照教材、教參和教師所熟悉的內容和程序去進行。

（4）學校加強閱讀扶持力度

教材是學生學習的重要材料，語文教材在很大程度上對學生的閱讀起著一定的指導作用，對于一些地區的學生來說，教材甚至是學生的唯一閱讀來源，因此，語文閱讀教材建設就顯得極為關鍵。教材的開發和建設，要尊重學生的閱讀興趣，適當聽取學生和教師的意見，使教材既有利于學生的語文學習和考試的需要，又能有利于引導學生走上喜愛閱讀的道路上來。

總而言之，閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。教師要為學生的閱讀創設良好環境，提供有利條件，充分關注學生閱讀態度的主動性，閱讀需求多樣性，尊重學生個人見解，鼓勵學生批判質疑，發表不同意見，使閱讀真正成為提高學生語文素養、人文素養的主陣地。

參考文獻

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