小學班主任工作中德育教育和安全教育的作用

摘 要：隨著時代的不斷進步，小學教育越來越重視如何讓學生具備良好的思想品德以及安全防患意識。俗語有云：一日為師終生為父，作為小學班主任，給學生做思想教育是永恒的主題，在實際的教學工作當中教師應當詳細的剖析當前階段的學生心理，切身實際的把德育教育以及安全教育這幾點貫徹到位，這對學生本身是非常重要的。為此，本文將細致的研究小學班主任在工作當中開展德育教育和安全教育的作用，并且對現存的一些問題提出改善措施。

關鍵詞：小學德育教育 安全教育 作用 改善措施

目前我國的小學課堂在進行教學的時候，一定要記住，每個學生都是潛在的天才，只是表現形式不同不已；發光并非太陽的專利，每個學生都可以發光。即使是年齡小學生，只要注意德育教育以及安全教育的培養，有朝一日他們也會成為不平凡的人。小學班主任的教育，就是用愛和智慧去幫助每一個學生發覺自己的潛力，創造自己的價值，體會實現自我生命價值的快樂與幸福，并且還能讓他們從小就具備一定的安全防患意識。

一、德育教育與安全教育的意義

面對基礎教育階段的小學學生，教師應該認識到德育和安全教育的重要性，事實上二者之間具有密切的聯系，為提升教育工作效率，教師應該促進二者的落實。

（1）讓孩子從小就能建立正確的三觀

小學時期的孩子，其人生觀、道德觀、價值觀都尚且還沒有形成，思想也相對比較幼稚，這個時期小學班主任對其進行德育教育，會讓孩子在萌芽狀態就形成正確的思想觀念，所謂的教育要從娃娃抓起就是這個道理。這個時期的德育教育與安全教育的工作，可以讓孩子新出優秀的道德操守，綜合素養也會大大的提高。正確的三觀，可以引導小學生以后更好的學習和為人。

（2）加強學生與小學班主任之間的感情交流

在小學班主任開展德育教育以及安全教育的這個過程里，教師首先是親身去同孩子進行交流和感知的，這個時候老師肯定是以朋友的立場，而不是高高在上的端著架子，在平等輕松的交流環境之下，學生更容易敞開心扉與老師溝通，無形之間就會加強小學班主任與學生之間的感情。這樣的話，班主任在開展德育教育以及安全教育工作的時候就會更加順暢，可謂一舉兩得。

（3）從小培養孩子的自我保護意識大家都知道，小學生一般情況下他們的年紀都是比較小的，性格都是比較貪玩的，根本不具備判別對自己造成危險的各方面因素，對于陌生環境往往膽大妄為，正所謂初生牛犢不怕虎。這個時候班主任的安全教育就顯得的特別有意義了，雖然微乎其微，然而卻是最基本的安全教育方式之一。經過完整的安全教育之下的學生可以杜絕一些生活當中的危險因素，讓自己茁壯的成長起來。

二、目前小學班主任自身尚存的問題

（1）過度重視文化教育

目前我國許多小學班主任在帶班級的時候，難免會有一定的功利性，有時候過分的重視文化教育而忽略了學生的德育教育以及安全教育這些方面的素質教育，一味的只看考試成績而不去關心孩子的德育等方面的發展，這無疑對孩子的未來有很大的不利。作為小學班主任，孩子的成績固然重要，但也不能只是重視文化知識的灌輸卻忘記還要全面培養孩子的綜合素養。為此，小學安主任一定要注意了，德育方面的工作如果沒有好好的開展，遲早還是會影響到學生的最終成績。

（2）小學班主任欠缺相關的知識

目前我國的某些小學班主任，自身便對德育教育以及安全教育方面的知識比較欠缺，自己都不懂的問題，自然沒有辦法很好的去帶領孩子進行德育工作的開展。更有甚者，班主任不止教孩子一門課程，有的小學班主任兼任多種不同的課程，這樣的時候班主任自己的教學工作就已經難以負荷了，何況還要對孩子進行德育教育以及安全教育方面的工作。所以說，小學班主任一定要將相關的專業知識切身實際的掌握，只有這樣才能更加游刃有余的對孩子開展德育方面的素質教育工作。

（3）對孩子構建華而不實的教育目標

很多孩子在別人問他為什么讀書時，都會說是“為了中華崛起而讀書”，這一方面是課堂上面所學的知識得到了很好的記憶與傳承，但是還有一種類型的小學班主任，常常會構建一些華而不實的教育目標，舉個例子，在小學作業的年紀就教育孩子一定要“為了共產主義事業而奮斗”，這樣的目標固然遠大，但是對于小學生來說難免有些牽強，而且有時候還會讓孩子感覺到迷茫，因為他們對于何為“共產主義事業”都搞不清楚，談何素質教育呢？所以，小學班主任在開展德育方面的工作之前，所構建的教學目標一定要切合實際，做到具體問題具體分析。

（4）安全教育方面的教學內容跟不上時代

部分地區的小學班主任，他們對孩子開展的安全教育的教學內容相對比較古老，沒有貼合社會的不斷發展。在安全教育進行時教給孩子的都是一些非常落后的防護技巧和知識，要知道這個世界是瞬息萬變的，對孩子的安全教育工作自然也要符合時代的發展，要做到真正的與時俱進。只有這樣，孩子才能掌握扎實有用的安全教育知識，才能一步一步的適應這個飛速發展的社會。

（5）沒有協調的家庭一起教育孩子

小學班主任在孩子的德育教育以及安全教育的工作當中，自然是充當一個領路人的作用，不過卻也不是全部依靠老師全權去負責到底的，因為孩子回到家里之后，家庭也起到很重要的作用。所以在開展相關德育教育以及安全教育工作的時候，一定要懂得協調家庭與孩子之間的聯系，讓家長也一起對孩子進行有效的溝通，這樣孩子才會對班主任所傳授的相關內容產生信服感。

三、如何提高德育教育以及安全教育的工作實效

（1）加強學生與小學班主任之間的溝通工作

《學記》中有句名言說，“親其師而信其道”。由此可見，融洽的師生關系對教育教學效果起著至關重要的作用。教育是師生相互作用、相互溝通、相互理解的交流生成過程，因此要求教師有和學生進行有效溝通的能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技術的頂峰——即師生間心靈交往的和諧境界。”由此可見，健康和諧的溝通在師生交往中有著舉足輕重的作用。作為小學班主任，所承擔的教育責任更加重大，在對學生進行溝通的時候一定要注意自己的方式，要知道雖然班主任所面對的是心智不成熟的小孩子，但也不代表這些學生內心世界沒有自尊和認同感，這個時候一定要耐心的跟學生聊天，把他們當成自己的“朋友”，有效的進行德育方面的素質教育。只要學生與班主任之間的溝通開展順利，孩子一定會更加聽話，他們會對自己的班主任有更大信任，師生之間會更加的親密無間。

（2）小學班主任應該以身作則

要知道，我們小學班主任可是一整個班級的靈魂人物，他是全班學生學習的榜樣。為此，就要求班主任自身具備優良的道德品質，要用正直的品行感知學生，以高尚的道德感化學生，用自己的良好品質潛移默化地激發學生對真善美的追求。班主任要時刻謹記以身作則，言行一致，表里如一。凡是要求學生做到的，班主任必須自己就先做到；要求學生不能做的，班主任自己先不做。只有班主任自己的綜合素養具備高水準，他才是學生的學習榜樣，榜樣可是對學生有著巨大的感染力和說服力的；也只有這樣，班主任才能在學生中樹立崇高的威信，學生真正從心底里佩服你、喜歡你，在開展德育教育以及安全教育的工作中就會給學生以強有力的教育影響，達到事半功倍的教育效果。

（3）加強德育教育及安全教育方面的實踐性

目前階段來看，依然有很多小學班主任在開展相關德育方面的教學工作之時，只是簡單的停留在理論知識的傳輸上面，他們忽略了教育實踐的重要意義。要知道，只有讓學生自己切身實地的去參與過的事物，他們才能更加自如的吸收和進行記憶。所以，小學班主任在日常的德育教育以及安全教育的教學工作當中一定一定要靈活的設計一些社會實踐活動去引導孩子參加。

四、結語

伴隨著互聯網新時代的不斷發展，各種千奇百態的新事物都如泉涌般爆發，當今時代下的小學生與舊時代的小學生，他們之間的成長環境已經發生了天翻地覆的改變。如果這個時期的小學生在德育教育以及安全教育方面沒有得到很好的完善學習，他們很容易被這個物欲橫飛的時代所迷惑，比如現在很流行的“快手視頻”、“抖音視頻”，里面就有很多的小學生發了特別毀三觀的內容，這對孩子以后的成長可是有深厚危害的。所以說，小孩子的素質教育理應從小抓起，否則等他們在長大一些就為時已晚了。很多時候，德育僅僅是對孩子們的一項警告，大多數孩子都是純真的，小學班主任有責任有義務告訴他們什么事情是好的，什么是不能做的。一個孩子在成長的路途中不確定的因素太多了，作為小學班主任一定要做好自己的德育等各方面的工作，謹記一日為師終生為父。最后，希望本文獻內容能為廣大教育同仁帶去一些幫助。

參考文獻

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