小學數學教學中學生自主學習能力培養對策

摘 要：課堂教學中學生是學習的主體，因此教學過程中應注重培養學生的自主學習能力。本文從不同角度針對如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力進行了分析，供大家參考。

關鍵詞：小學數學 自主學習能力 培養

傳統教學中大部分教師都采用單純的講授式教學方法，“填鴨式”、“滿堂灌”教學模式盛行，嚴重忽視了學生的主體性地位，隨著教育改革的深入落實，學生的主體地位引起人們的關注，這種情況下對自主學習能力的培養顯得非常重要。自主學習能力是學生成長必備的一項基礎性能力，下面對小學數學課堂中如何培養學生自主學習能力進行深入分析。

一、培養小學生自主學習能力的重要性

具備一定自主學習能力對于學生掌握文化知識非常重要，同時還可以幫助學生獲取快樂的學習體驗，因此這是小學階段教學中的重要目標之一。一方面，擁有一定自主學習能力有助于學生更好的克服缺點，提升學習的主動性。在年齡因素、心理因素的限制下，小學生的注意力幾乎做不到長時期集中，為了提升教學的有效性，通常教師會利用一些手段來約束學生的行為，但是這種被動性的學習不利于提升學生學習的積極性，也很難獲得理想的教學效果，只有具備了自主學習的能力，他們才能主動的投入學習之中，并在潛移默化之中養成良好的學習習慣。另一方面，擁有一定自主學習能力可以幫助學生養成動手操作的能力，有利于更好的實現教學目標。自主學習的過程實際上就是學生主動參與教學活動的過程，他們在這一過程中會主動去分析問題、解決問題，不僅能可以幫助學生獲取文化知識，同時還能形成一定的實踐能力，順利的實現教學目標。

二、小學數學教學中學生自主學習能力培養對策

（1）利用生活化數學教學，激發學生數學學習興趣

小學階段的學生對周圍的事物充滿了好奇心，他們渴望獲取更多的知識，因此要想培養學生的自主學習能力，可以從激發學生學習興趣開始著手。在教學實踐過程中，激發學生學習興趣的方法很多，首先，應讓學生意識到數學知識并不等同于枯燥的運算或定理，可以將日常生活中常見的數學運算、現象穿插到教學中，這樣學生即可在通過生活實踐獲取數學知識。例如，在“乘除法”的教學中，筆者鼓勵學生計算家里的日常開銷，安排學生放學回家后，讓家長找出乘除法的題目布置給學生計算，好比“家里今天買了10斤大米，每斤大米的價格為5元錢，那么今天買大米一共花了多少錢呢？”通過計算類似這種問題，學生可以深入認識到數學知識在生活中的用途，從而激發出學生對數學學習的興趣。

（2）整體把握閱讀能力，促進學生學習效率提高

在培養小學生數學自主學習能力的過程中，教師強調對學生閱讀能力的培養，通過多種方式激發學生對閱讀的興趣，使學生通過不斷的數學學習形成自主學習意識，最終提升自己的自主學能力。首先，可以利用學生喜聞樂見的生活常識，使自主閱讀變得富有趣味性，調動學生參與數學教學活動的主動性；其次，構建完成的閱讀體系，在現有教材內容基礎上挖掘閱讀內容，建立層次化、立體化的閱讀體系，引導學生循序漸進的掌握知識，通過自主學習提升自身能力水平；最后，實行閱讀評價，應注意多鼓勵，以提升學習自信心，使其在不斷的自主學習之中成長、發展，有效提升學生的自主學習能力。

（3）注重教學實踐內容，并不斷進行遷移與總結

數學知識之間都是存在一定關聯的，在實際教學過程中，教師應深入分析各知識內容的聯系，并通過生活實踐體現這些知識的關聯，使學生直觀的理解這些知識的本質，不斷提高學生的學習效益。例如，在“百分數的意義與寫法”教學這種，筆者基于銀行利率分析百分數的概念與作用，引導學生深入了解百分數在實際生活中的意義。小學數學教學中應開展多樣化教學很多用，例如通過小游戲、猜謎語等活動，將自主學習和實際教學結合到一起，在“圓柱、圓錐與球”的自主學習中，筆者讓學生針對生活中的粉筆、水桶及籃球等事物進行分類，深入分析圓柱、圓錐與球各自的特征。同時，筆者還對以上內容進行了總結，并梳理出系統的自主學習路徑，為學生自主學習提供了方向。

綜上，小學數學教學中培養自主學習能力是一項重要的教學任務，教師應積極探索教學策略，以便更好的激發出學生自主學習的積極性，同時教師應樹立正確的教學觀念，為學生營造寬松的教學氛圍，不斷培養學生主動學習的意識，促進其自主學性能力的提高。

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