大愛(ài)有“疆”， 情滿塔城

“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。2017年2月17日，遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師于慶鋒奔赴新疆塔城，伴著272位援友，開(kāi)啟了教育援疆之旅的征程。作為一名教育工作者，他帶著殷殷的囑托，懷揣著滿滿的期許，讓教育的大愛(ài)跨越時(shí)空，跨越民族，用一顆赤誠(chéng)之心譜寫(xiě)人生一曲昂揚(yáng)激越的樂(lè)章。

新疆，是我國(guó)西北邊陲的門(mén)戶，是重要的國(guó)家安全、生態(tài)安全屏障，更是絲綢之路的核心區(qū)，具有極其重要的戰(zhàn)略地位。對(duì)口支援新疆，是黨中央從維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、全面建設(shè)小康社會(huì)大局出發(fā)做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，是促進(jìn)新疆“跨越式”發(fā)展和長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。教育援疆更是教育“輸血”和“造血”的雙重功能，利用遼寧的教育資源，服務(wù)新疆，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展。

“同學(xué)們，我來(lái)了”

為了第一次見(jiàn)面，于老師設(shè)計(jì)了幾段開(kāi)場(chǎng)白，可當(dāng)看到那些充滿渴求又滿懷憧憬的眼神時(shí)，設(shè)計(jì)好的開(kāi)場(chǎng)白一下子全都丟到九霄云外，他只說(shuō)了一句：“同學(xué)們，我來(lái)了。”短暫幾秒鐘的靜默后，是持續(xù)三十多秒的熱烈掌聲。一瞬間，他感覺(jué)與孩子們初見(jiàn)的陌生感沒(méi)有了，因?yàn)樵揪褪亲鎳?guó)人民一家親。

情感溝通了，需要他盡快轉(zhuǎn)換角色，對(duì)號(hào)入座。他教的班級(jí)是平行班，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情很高，但成績(jī)不太理想。于老師細(xì)心觀察，慢慢梳理存在的問(wèn)題。通過(guò)幾次試卷講評(píng)和作業(yè)批改，他發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建不完整，就是比較優(yōu)秀的學(xué)生也存在知識(shí)體系混亂的問(wèn)題。于是，他除了在班級(jí)統(tǒng)一梳理知識(shí)體系框架外，還有針對(duì)性地點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)。吳嘉凝同學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)過(guò)幾次考試試卷分析后，于老師發(fā)現(xiàn)她存在的問(wèn)題很突出。經(jīng)常有些問(wèn)題答非所問(wèn)，比如題目問(wèn)到藝術(shù)手法相關(guān)的問(wèn)題，她回答文章結(jié)構(gòu)；問(wèn)語(yǔ)段的作用是什么？她答修辭手法。跟她一聊，她說(shuō)不知道要答什么，就是跟著感覺(jué)走。因此，時(shí)好時(shí)壞，她自己也很苦惱。再一聊，發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)她大部分知道，但對(duì)不上號(hào)，不知道要答哪一個(gè)。

于老師就幫她認(rèn)真仔細(xì)的分析了情況，并重點(diǎn)幫她梳理了知識(shí)體系，搭建起了語(yǔ)文知識(shí)框架。然后，讓她明確高考語(yǔ)文考點(diǎn)中，對(duì)題目的要求，怎么問(wèn)題，應(yīng)該怎么答，再有針對(duì)性地指導(dǎo)她做了一些練習(xí)。很快，吳嘉凝同學(xué)就掌握了這些題目的要求，筆記也記得很完整，自信心更強(qiáng)了，在下一次考試中有了明顯進(jìn)步。現(xiàn)在，她還幫助老師給其他同學(xué)們講解知識(shí)，處理問(wèn)題，人也開(kāi)朗了許多，成為了老師的好幫手。同學(xué)們?cè)谡砉P記，完善知識(shí)體系方面有了很大收獲，整體成績(jī)明顯提高。

友誼的小船說(shuō)翻就翻

新疆學(xué)生與內(nèi)地學(xué)生各有特點(diǎn)。但都是站在十八歲的尾巴，一言不合，友誼的小船說(shuō)翻就翻，甚至變臉比翻書(shū)還快，情緒不穩(wěn)定，性格又很執(zhí)拗，認(rèn)死理兒。

針對(duì)這些問(wèn)題，于老師殫精竭慮。他在所教的班級(jí)，悄悄開(kāi)展了心理疏導(dǎo)工作。陳雅靜同學(xué)，原本是班長(zhǎng)，成績(jī)很不錯(cuò)。有一次因?yàn)樘孢t到同學(xué)與值周教師解釋原因時(shí)，不注意措辭而跟老師吵了起來(lái)，鬧得很僵，還被免去了班長(zhǎng)職務(wù)，從此陷入低谷，成績(jī)也大幅下降，人也變得尖刻。于老師了解情況后，主動(dòng)找機(jī)會(huì)與她交談，講自己做學(xué)生時(shí)是如何與老師“斗智斗勇”的，一下子拉近了彼此間的情感距離。隨著交流的不斷深入，又拓展到為人處事，如何處理人際關(guān)系，理想信念等，孩子的心靈像敞開(kāi)了一扇門(mén)，燦爛的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。后來(lái)陳雅靜同學(xué)主動(dòng)找到那名老師道歉，雖未能“官?gòu)?fù)原職”，但心結(jié)解開(kāi)，精力自然就放在學(xué)習(xí)上了，變得陽(yáng)光快樂(lè)。

用真誠(chéng)感染學(xué)生們

于老師深知，要熟悉學(xué)生，就必須與學(xué)生真誠(chéng)交流，這是當(dāng)老師的一個(gè)永恒課題。由于東北文化的流行，又由于援疆工作持續(xù)多年，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)基本適應(yīng)，因此他與學(xué)生的交流基本無(wú)礙。他和男同學(xué)侃侃籃球，和女同學(xué)聊聊動(dòng)漫，沒(méi)事兒嘮嘮“王者榮耀”，交流一下“三國(guó)殺”，講講自己當(dāng)學(xué)生時(shí)的趣事糗事，代溝瞬間蕩然無(wú)存。讓學(xué)生感受到了于老師真誠(chéng)的人格魅力。這時(shí)，他開(kāi)始暢談人生理想，用圖片講述祖國(guó)的發(fā)展，用新疆的歷史現(xiàn)狀，述說(shuō)新疆的繁榮安寧與和諧，再播放“一帶一路”的專(zhuān)題片，憧憬新疆未來(lái)的發(fā)展，學(xué)生的積極性更加高漲，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展充滿信心。于老師跟他們學(xué)學(xué)地區(qū)方言，教教他們普通話漢語(yǔ)，教室里時(shí)常爆發(fā)陣陣歡笑聲，教學(xué)相長(zhǎng)。

昂起你的頭，從陰影中自己走出來(lái)

葉拉曼同學(xué)，性格內(nèi)向不合群。了解得知，是因?yàn)槌煽?jī)不好，其他方面也沒(méi)有閃光點(diǎn)，因此產(chǎn)生自卑感。丑小鴨的故事不太適應(yīng)現(xiàn)在的孩子，但賞識(shí)教育、贊美教育還是很管用的。于老師跟她講了拿破侖希爾的一句名言：“一個(gè)人如果目標(biāo)明確，并且矢志不渝的追求，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)完全不同的人生”。她聽(tīng)了之后，似乎有些感動(dòng)，知道老師的話是說(shuō)給自己的。幾天后，主動(dòng)找到了于老師，傾述她內(nèi)心的苦惱。于老師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)她從陰影中自己走出來(lái)。告訴她第一步：不要想一下子就成功，要分階段定個(gè)小目標(biāo)，有步驟的實(shí)施；第二步：只跟自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積累起來(lái)就是大目標(biāo)……她聽(tīng)后有如坐春風(fēng)之感。后來(lái)于老師發(fā)現(xiàn)她真的有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。再適時(shí)適度地在班級(jí)中表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步。同學(xué)們都投來(lái)贊美的目標(biāo)，她終于昂起了頭，比以前快樂(lè)了許多。

教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。因?yàn)椤吧囊饬x，不僅在于不斷實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，更在于不斷提升人生的目標(biāo)”。