李素懷： 從“抑郁癥”患者到“馬云鄉村教師獎”得主

“馬云鄉村教師獎”來之不易

2017年“馬云鄉村教師獎”揭曉，來自吉林省公主嶺市秦家屯鎮第二中學數學教師李素懷成為獲獎者之一。從吉林公主嶺一所鄉村學校走上三亞的頒獎臺，這不是一張機票6個小時的飛行距離那么簡單。熟悉李素懷的老師都知道，這樣一位深受學生喜歡的老師曾經因為困惑、迷茫和挫折患上抑郁癥。

李素懷笑著說，曾經還覺得有些自卑，“堅守”也快變成了“固守”，不管自己如何努力，但是畢竟鄉村教育的資源匱乏，很難打通自己，不知如何提升自己的開放心態去接觸世界。獲得馬云鄉村教師獎后，馬云公益基金會給鄉村教育提供更多網絡資源，通過互聯網+教育，可以通過網絡走向世界。雖然只是幾天的頒獎活動，卻是老師們人生中最難忘的體驗，第一次看到大海，第一次面對鏡頭，第一看到真人的明星，第一次走紅毯……人生的很多第一次體驗，不僅僅讓李素懷興奮，更重要的是“馬云鄉村教師獎”更是一種身份的認同，一種職業的認可。

從教路上也曾“抑郁”

2000年，從吉林公主嶺師范學校畢業后，李素懷就回到了她曾經就讀的中學——公主嶺市秦家屯鎮第二中學。回到冬天漏風，夏天漏雨的教室，環境惡劣，資源匱乏的這樣一所鄉村學校，李素懷一直心有不甘，總在尋找機會離開這里。

學校離家20里路，九月份的一天下班，李素懷騎著自行車回家，一輛摩托車追尾，讓她不省人事，當她睜開眼睛，已經是第二天早晨。家人圍著她，四周是白白的墻，她才知道自己出了車禍，昏迷一夜。看著老爸一夜變白的頭發，他轉身的瞬間一邊擦拭眼角的淚水，一邊趕緊告訴大夫，“女兒醒過來了”。肇事司機逃逸，在醫院治療了半個月，為了節省醫藥費，李素懷回家休養半年。隨后，結婚生子，每天上班下班，備課上課。人生似乎就這樣隨波逐流日復一日地生活。

2009年，學校找到李素懷，讓她接管一個成績一般的班級。因為沒有任何班主任管理經驗，李素懷與學生之間開始了斗智斗勇的戰爭。班主任經歷才一個月，李素懷與學生發生爭執，那位學生對她大打出手。當她逃離那間教室，她對教育徹底絕望。這次重創，讓李素懷決定放棄當教師，遂請假在家調養。這樣的打擊讓李素懷夜不能寐，半個月后精神出現了恍惚，甚至有些神志不清，家人帶她看醫生，診斷為“抑郁”。大夫建議住院治療。可是孩子還小，離不開媽媽。最后開了藥回家治療，在家的日子，班級的孩子每天給李素懷寫信，跟她訴苦，說如果李老師不教他們，就沒有人教他們了。“老師你回來吧。”看到孩子們信紙上的深切呼喚，也為了救贖自己，經過一段時間的內心掙扎后，李素懷毅然決定重新返回到班級。這對她而言是一次重生。

重生后的飛翔

生命的重生，教育的重組，心靈的重建，一段時間后，李素懷對未來充滿了期待，雖然生活充滿了瑣碎，雖然農村教育有很多不堪，但是當她看到孩子的成長她很欣喜，自己可以在教室里守護著一群孩子成長，讓他們接納生活與想象的不同，盡力縮小理想與現實的差距，努力在力所能及的條件下把自己經營得更好。

以后的日子，李素懷潛心研究課堂，讓生命在場，幸福飛揚，讓思維清香。她改變課堂模式，讓孩子們的童真留在課堂上。

在講述《圓》這節課時，李素懷把孩子領到大操場，和他們共同感受圓的魅力。

李素懷告訴孩子們，這次咱們這要去外面上課，探究圓的概念，但是不能用你們手中的現成工具圓規，其他任何都可以。小組之間開始研究商討。當他們決定之后，開始在操場上選擇一塊地方開始探究，合作交流，最終都選擇了一種獨特畫圓方式，他們邊修正，邊琢磨，邊總結，他們發現雖然方式對，但是畫出的圓并不如人意，有的孩子們靜靜地思索，有的孩子們辯論。原來他們在畫圓時，由于操作不規范讓半徑越來越短了。

李素懷帶領孩子們以大地為操場，以藍天為教室，孩子們可以在大地上讓思維任意馳騁，伴著清新空氣，有小鳥唱歌，有白云漂浮，有柳枝隨擺，所有孩子們參與其中，他們細致做著實驗，認真思考，他們盡情展示，有些同學從來沒有如此投入地學習過，這次他們可以不用語言描述，只要你展示就是最棒的，有位孩子對數學一竅不通，這次他畫圓的方法最巧妙。展示之后大家為他鼓掌，從沒有的成就感在孩子的心底蔓延。

最后孩子們在討論中總結了圓的概念，雖然語言概述還不規范，但全班所有同學都理解了圓的概念，還有同學知道叫什么，不知道怎么定義，如何用語言描述，李素懷也不告訴他們，而是讓他們在書中找出最標準的定義。當孩子們學得盡興時，李素懷再把他們領到教室里查書，什么是圓，什么是弦，什么是弧？原本枯燥的概念，變得如此有趣。孩子們在看書，也覺得書上的符號像極了今天的陽光，美麗易懂。

與學生一起勾勒成長之夢

課后，李素懷問孩子們喜歡這樣的數學課嗎？孩子們幸福地說，喜歡。

李素懷又問他們，喜歡數學嗎？

“喜歡數學。數學不僅僅教會我們知識，也教會我們生活，更教會我們做人，每一個知識點都很精準，不允許含糊，做人也應該認真，也要像圓一樣做得圓滿。”在總結反思時，孩子們幸福地說，原來數學如此美麗，原來圓這么可愛，原來同學們這樣友好，原來天這么藍，土地這么香。他們原本還不喜歡自己的校園，沒有城市的橡膠跑道，現在他們更喜歡清香泥土的操場，他們可以隨意勾勒屬于自己的成長之夢。

“作為數學教師，我們不能因為不會詩意放棄體驗快樂，作為數學老師，我們不能因為不會成長而放棄童年，作為數學老師，我們不能因為不會浪漫而放棄情趣。只要心存美好，讓生命在課堂上，那么我們的數學課就會綻放最美的印記，讓孩子們心中綻放最美的風景。也許知識是枯燥的，但是我們可以通過自身的資源，讓每一個數學問題拼湊成一份生命的完滿。風會記得一朵花的香，歲月會銘記孩子們最美的印記，為孩子們留住更多童年的浪漫，把愛和溫暖寫進記憶的書簽，旖旎成最清涼的詩行。讓他們體驗成長的快樂，感受童年最美的芬芳。”

李素懷老師如是說。