每接手一個(gè)新班,教師最關(guān)心的是,千萬(wàn)別攤上幾個(gè)問(wèn)題生。沒(méi)有時(shí),高興得手舞足蹈;有幾個(gè),便自認(rèn)倒霉。在世俗眼中,問(wèn)題生是屈辱的代名詞,是失敗者的象征,是燙手的山芋,是除之而后快的“眼中釘”。
實(shí)際上,問(wèn)題生不是什么都差,更不一定永遠(yuǎn)都差,只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和鼓勵(lì),他們很有可能成為未來(lái)的佼佼者。為人類做出卓越貢獻(xiàn)的愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、牛頓等世界名人也曾是老師的“肉中刺”。但是經(jīng)過(guò)后天的努力,他們都在各自的領(lǐng)域取得了突出的成就。
教育,有時(shí)容不得你選擇,也無(wú)法選擇。不管碰到了什么,不管遇到了什么,都要坦然面對(duì),并把相遇中的每一個(gè)溝溝坎坎都看成是命運(yùn)的恩賜。是啊,攤上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,你也得接受,不僅要接受,還要認(rèn)真去想想他們可能帶給你的好:他們不聽(tīng)你的擺布,可以讓你時(shí)刻保持管理者的清醒;他們頻頻挑戰(zhàn)你的權(quán)威,可以讓你時(shí)時(shí)不忘提高自己的能力;他們屢造事端,可以鍛煉你解決問(wèn)題的本事……其實(shí)他們就是放入你教育生命里的一條鯰魚,只不過(guò)攪動(dòng)的不是一船沙丁魚,而是你固有的那些惰性和倦怠,讓你的教育永遠(yuǎn)不會(huì)因缺氧而窒息。
是的,一個(gè)有追求的班主任,遇到幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生,其實(shí)是一種幸運(yùn),最終的結(jié)果,也許不是你費(fèi)了功夫和心血挽救了他,而是他成全了你。
我們生活在這個(gè)世界上,生命存在的每一天其實(shí)就是一個(gè)個(gè)的相遇。今天一出門,你會(huì)遇見(jiàn)什么,無(wú)法預(yù)料,也無(wú)法選擇,更無(wú)法回避。我們唯一能夠做的就是耐心地為相遇而欣喜、懊惱、憤怒,真心實(shí)意地與每一次相遇打個(gè)招呼,不管你是不是痛快,是不是愿意。師生之間也是一種相遇,一種純粹的偶然相遇。一個(gè)學(xué)生,在自己的求學(xué)生涯中遇到什么樣的老師,遇到什么樣的班主任,無(wú)法預(yù)知;一個(gè)老師,在自己的教育生涯中會(huì)遇到怎樣的學(xué)生,遇到怎樣的班級(jí),更是無(wú)從知道。生命中所有的遇見(jiàn),都是一種必然。有保護(hù)你的,幫助你的,欣賞你的,也有修煉你的……正是因?yàn)橛辛诉@些“朽木”生,我們才會(huì)“苦心志、勞筋骨”,才會(huì)變得成熟,成為更好的自己。
感恩生活中所有的遇見(jiàn),因緣巧合,師生彼此遇見(jiàn),我們要充當(dāng)什么角色?是伸出溫暖的手幫扶他,還是落井下石推其下水呢?是簡(jiǎn)單粗暴、急功近利、不近人情,還是激勵(lì)、喚醒、鼓舞?教師是個(gè)良心活,對(duì)學(xué)生的責(zé)任心多點(diǎn)少點(diǎn),一時(shí)真不好量化,只能憑自己的良心辦事。但每位學(xué)生心里有桿秤,教師的良莠能在現(xiàn)實(shí)和多年后的師生關(guān)系里看出端倪。
遇見(jiàn)最美的風(fēng)景,需要天意成全。教育就是這樣一種生命中的遇見(jiàn),茫茫人海中,師生相遇了就要彼此珍惜、彼此成長(zhǎng)、彼此成全,共同描繪我們?nèi)松蠲赖漠嬀恚?/p>