兒童哲學(xué)：讓孩子感受更深刻的快樂

陪孩子讀《皇帝的新裝》。聽完故事，孩子自言自語：“騙子的意思是，聰明的人，就能看到衣服。那看不到衣服的人，就是笨蛋。所以，大臣和皇帝，都不敢承認(rèn)他們看不到衣服，怕被人說成是笨蛋。”孩子眨眨眼睛，好疑惑：“那個說真話的小朋友，如果也聽過騙子這番話，還敢說真話嗎？”孩子繼續(xù)：“那，如果我是皇帝，怎樣才能既不被說成是笨蛋，又揭穿騙子的謊言呢？”

是的，孩子很小，就會思考，會提出疑問了。孩子還會與父母討論，他們生活中遇到的各種疑惑。如：到底什么是幸福？怎樣才能獲得幸福？人最終都是要死的，那，人活著有什么意義？為什么要上學(xué)？所有的小朋友，都得去學(xué)校學(xué)知識嗎？……

這些疑惑，看似無關(guān)緊要，然而對孩子來說，卻意義重大。這些問題，與孩子生活息息相關(guān)，是孩子了解自己、了解他人、了解世界的機(jī)會。問題的答案，關(guān)乎孩子的內(nèi)心秩序是否平和，關(guān)乎孩子的生命能量，能否得到正確引導(dǎo)。

如何才能精準(zhǔn)地回答這些問題？學(xué)校的學(xué)科教育，沒有專門教授這門課程；作為父母，也沒有接受過這方面的訓(xùn)練。于是，翻了翻多種《十萬個為什么》，也無法找到合適的答案。

帶著疑問，終于遇到了兒童哲學(xué)，這味解藥。兒童哲學(xué)，是孩子想了解自己和世界的哲學(xué)。如果父母或老師能正確引導(dǎo)孩子自己進(jìn)行思考，正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己、認(rèn)識世界，那么，孩子的人生將會充滿能量，孩子將會過上為自己思考、有靈魂的生活。

回到孩子在《皇帝的新裝》中的疑問。如果那位說真話的小朋友，聽過騙子的那番話“只有聰明人才能看到衣服”，那小朋友還會說真話嗎？如果父母或老師正確引導(dǎo)，孩子也會經(jīng)過推理，說得有理有據(jù)的——

1.他可能還會說真話。因?yàn)椋_實(shí)看到皇帝沒有穿衣服啊。他只是說出事實(shí)，還不懂得：什么是聰明，什么是笨蛋。

2.他可能不說真話。因?yàn)椋皇呛ε露嗾f話。爸媽告訴他，人多的時候，不許多說話。他內(nèi)心認(rèn)定：皇帝就是沒穿衣服。他正奇怪這事，想著回家再與爸媽討論。

……

說不說真話，要看小朋友是什么樣的人，要看小朋友具體面對的是什么樣的情景。

孩子通過兒童哲學(xué)教育，會逐步具有辨別和分析能力，具有探索自身和世界的勇氣，逐步有能力追求真正美善和真理的事物。一句話，兒童哲學(xué)教育，是關(guān)注孩子靈魂的教育。

幸運(yùn)的是，國內(nèi)有一批專心致力于進(jìn)行兒童哲學(xué)教育的專家和教師。為推進(jìn)中國兒童哲學(xué)教育的開展，2018年4月，“思考拉”兒童哲學(xué)師培課程在杭州開課了。作為熱愛兒童哲學(xué)的家長，我終于趕上了。

這次課程主要是面向開展兒童哲學(xué)課程的教師，帶來了國際先進(jìn)的理論研究成果，讓教師有機(jī)會了解國內(nèi)外最新兒童哲學(xué)教育的資訊和實(shí)踐成果。這次課程也帶來了兒童哲學(xué)課的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，讓教師有機(jī)會近距離觀摩先進(jìn)教師的實(shí)踐課，了解課程是如何落地的。課程也提供了討論環(huán)節(jié)，教師們紛紛提出了自己在實(shí)踐中的困惑。面對教師們熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，作為家長，不禁思考：學(xué)校和家庭，在兒童哲學(xué)教育上如何分工？

學(xué)校教育和家庭教育，關(guān)注點(diǎn)不同：學(xué)校教育，關(guān)注的是教授學(xué)科知識；家庭教育，關(guān)注的是培養(yǎng)孩子成為一個完整的人，讓孩子對生活有熱情。那，在兒童哲學(xué)教育上，學(xué)校和家庭如何分工？

教師，通常有機(jī)會接受兒童哲學(xué)方面的專業(yè)教育，可以有針對性地對孩子們遇到的普遍性問題，開展共性化課程。教師可以對某一問題，讓孩子們展開探究式對話。教師可以引導(dǎo)孩子們，進(jìn)行蘇格拉底式的提問，運(yùn)用歸納法、演繹法、批判性思維等哲學(xué)思維，進(jìn)行思想實(shí)驗(yàn)。同時，孩子們可以在與多人的對話中，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行溝通，如何多角度思考。這是學(xué)校教育所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。

家長，通常與孩子接觸的時間更長，也更接近孩子實(shí)際生活中的具體問題，可以對孩子進(jìn)行個性化的教育，所以，在兒童哲學(xué)教育方面，父母要負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)，不能單單依靠學(xué)校教育。

家長可以面對孩子的提問，激發(fā)孩子進(jìn)行深入思考，從而對孩子進(jìn)行生活教育，人格教育等。重要的是，要讓孩子在自己理解的世界和知識范圍內(nèi)，進(jìn)行思考，而不是直接給出答案和建議。這是家庭教育所具有的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)都是有成本的，最基本的成本是時間。關(guān)心孩子成績的家長，可能會問：培養(yǎng)兒童哲學(xué)思維，會不會影響孩子成績？兒童哲學(xué)，不只是培養(yǎng)孩子的思維能力和溝通能力，也能促進(jìn)孩子的成績提高。英國Durham 大學(xué)的一項(xiàng)實(shí)證研究表明，通過兒童哲學(xué)教育的學(xué)生，數(shù)學(xué)和閱讀能力都得到了大幅提高，而且這種影響是長期的。所以，家長們可以在溫馨祥和的氛圍中，親切地與孩子們討論各種兒童哲學(xué)問題了，比如《兒童哲學(xué)智慧書》中涉及的各種問題。

關(guān)心孩子快樂成長的家長，可能會提出這樣的疑問：孩子的世界，是純真簡單的，連快樂也是很純粹的。如果孩子接受了兒童哲學(xué)，會不會因?yàn)樯羁蹋兊貌豢鞓妨四兀窟@里有兩個答案：一個答案，是從發(fā)展心理學(xué)的角度分析的；另一個答案，是從未來社會孩子可能會面臨的情景分析的。

從發(fā)展心理學(xué)的角度分析。孩子的成長是需要不斷體驗(yàn)和經(jīng)歷各種挫折、焦慮和失望的。就如Julie Lythcott-Haims 在 TED 演講中提到的：如果父母過早地伸出援手，讓孩子的生活一切如意，那么以后在獨(dú)自面對生活時，孩子不但不知如何應(yīng)對麻煩，成年后的幸福感還會被剝奪。所以，如果孩子想要進(jìn)入更豐富、更高層次的世界，想要逐漸成長為有自己靈魂的成年人，就要經(jīng)受各種疼痛，這是成長的代價。這樣，孩子們才能在失敗面前，學(xué)會如何面對困難、如何克服困難，之后，孩子能夠體會到克服困難后的成就感和喜悅。如果沒有這些代價，孩子的心靈可能會永遠(yuǎn)處于兒童期。只是要注意，要讓孩子的思維發(fā)展與心理發(fā)展相適宜，不要過度超前，不要讓孩子承受不必要的痛苦。不論在任何情況下，父母都要關(guān)注孩子的心理健康，確保孩子的心理狀態(tài)穩(wěn)定在正常范圍之內(nèi)。

通過兒童哲學(xué)，可以使孩子逐漸成長為一個具有思辨能力、能看清世界本質(zhì)、深刻復(fù)雜的人。當(dāng)然也伴隨著逐步看清生活真相的痛苦，和深刻思考所帶來的更豐富的快樂。

可以看出，家長所擔(dān)心失去的快樂，是一種無憂無慮、單純的快樂。而經(jīng)過思維訓(xùn)練，孩子會收獲另一種快樂，更高層次、更深刻的快樂。只是快樂的升級，要付出思考的代價。你是愿意，讓孩子感受單純的快樂，還是感受更深刻的快樂？

（作者系自由撰稿人，在芥末堆等教育媒體寫作。主要研究方向：家庭教育、兒童哲學(xué)。）