淺說小學教師資格國考及其應對策略

摘 要：小學教師資格國考是我國教師教育改革的有效措施之一。應考者須在了解國考背景、認知國考的基礎上，從筆試和面試兩個方面來備考，做到：抓大綱熟教材、抓重點做題型、抓課標懂規律，多模擬、多反思、多求教、多操練。

關鍵詞：小學教師 資格考試 應對策略

眾所周知，師范教育往往強調的是職前培養，而教師教育則強調的是職前職后一體化。我國全面實施的教師資格證書考試（簡稱“國考”），是教師教育改革的有效措施之一，沒有教師資格證書，就沒有資格當教師，若要獲得證書，必須早做準備。那么，如何有效地準備國考呢？

一、為什么要進行小學教師資格國考

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，深化教師教育改革，推進教師教育內涵式發展，全面提高教師教育質量，培養造就高素質專業化教師隊伍，教育部、國家發展改革委、財政部于2012年聯合發布了《關于深入教師教育改革的意見》。其中，特別強調要健全教師教育標準體系，全面提高教師教育專業化水平。為此，教育部教師工作司先后研究出臺了《教師教育課程標準（試行）》《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》以及各學段的教師專業標準，并在2011年浙江、湖北兩省試點的基礎上，明確規定2015年以后入學的師范生均要參加國考，全面實施教師準入制度，全面提高教師專業化水平。

二、怎么認識小學教師資格國考

教師資格考試，是為了保證教師隊伍整體素質而設計的一項教師準入制度，它與國際接軌。改革后的國考在考試管理、考試內容、考試形式、考試方案上都與之前大有不同。

在考試管理上，國家有統一的考試標準、大綱和考試題庫，是國家級考試，一年可考兩次，具體由省級政府組織實施。其中，試卷統一使用教育部的國考題庫，保證了考試的權威性和考試內容的一致性。

在考試內容上，分為筆記和面試兩部分。筆試主要考核心理學、教育學、教育理念、職業道德、教育法律法規、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力，教育教學、學生指導和班級管理的基本知識，擬任教學科（專業）領域的基本知識、教學設計、教學實施、教學評價的知識和方法，以及運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。面試主要考核職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等貼近實際的教學基本技能。

在考試形式上，筆試采用計算機考試和紙筆考試兩種形式，筆試合格方可參加面試，全國合格率一般在30%左右。面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行，應考者通過抽題、備課（教學設計）、試講、答辯等環節完成形式多樣的面試。

在考試方案上，筆試科目為：《綜合素質》《教育教學知識與能力》，這兩門課程均以考試標準及大綱為依據。面試科目分為語文、數學、英語、社會科學、音樂、體育、美術等8個學科。

三、如何準備小學教師資格國考

依據國考的內容，考生可從筆試和面試兩個方面來準備。

（一）筆試準備

1.抓大綱，熟教材。

應考者首先必須認真閱讀和理解《綜合素質》《教育教學知識與能力》這兩門筆試的考試大綱和要求，以之為綱；同時要選用好教材，以之為本；并要分析研究試卷結構，包括試卷模塊、比例和題型。

2.抓重點，做題型。

由上表可知，《綜合素質》筆試科目的試卷結構中，基本能力占比48%。《教育教學知識與能力》筆試科目的試卷結構中，學科知識、教學設計、教學實施、教學評價占比50%，其中，學科知識的主要內容是：小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的重大事件；小學有關學科課程標準的主要內容和特點；小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯。應考者要保證復習準備的時間和內容，把握重點，強化重點，注重知識的理解與運用，增強運用知識解決教育實際問題的能力。除了認真完成教材中配套的題目以外，多收集、多練習、多思考網上（如龍題庫考試軟件）及相關題庫題型中的模擬預測試卷，以熟練掌握解題技巧。

3.抓課標，懂規律。

學科課程標準是復習準備的重中之重，學科課程標準與教學設計、教學實施、教學評價的有機結合及運用是難點，應考者必須熟練掌握學科課程結構、課程性質、課程理念、課程目標與內容、課程實施建議等；同時，要懂得運用兒童的認知規律、兒童的生長發育規律、兒童的生理心理特點以及涉及的學科（專業）方面的發展規律，以便更好

地將教育教學理論運用于教育教學實踐。

（二）面試準備

在掌握面試的主要內容、要求及面試環節的基礎上，實踐訓練是關鍵。在面試過程中，要充分展示教師的基本素養和教育教學基本功。其中，形象是印象，心理是品質，表達是前提，備課是基礎，試講是核心，答辯是提升。面試

應考者要做到多模擬、多反思、多求教、多操練。試講是一種模擬真實情境的課堂教學行為，需要備課寫教案（教學設計），主要寫教什么、怎么教，是模擬上課，而不是說課。備課的時間不超過20分鐘。試講的一般結構是：導入—講解—板書—評價—總結，試講的時間應控制在10分鐘左右。面試應考者試講結束后，評委專家會結合試講內容追問一兩個問題，需要面試應考者經過短暫思考后進行回答，答辯時間不超過10分鐘。面試應考者應主動創造實踐的機會，這一點對非師范類畢業生來說尤其重要。實踐訓練的途徑通常有：下小學見習、實習，參加輔導班，請名師指導，組成面試實踐小組，網上搜看小學教師面試試講視頻（如華圖教師）等。

（丁兆雄，南通師范高等專科學校原黨委書記、教授。主要研究方向：學校管理、學校體育與管理、體育課程與教學。邢 菊，南通師范高等專科學校教授。主要研究方向：體育課程與教學。）

參考文獻：

[1] 楊明全，陳紫天，曾濤.綜合素質（小學版）[M].上海：華東師范大學出版社，2017.

[2] 曾琦，馮旭洋，侯宏業.教育教學知識與能力[M].上海：華東師范大學出版社，2017.

[3] 周德藩.全國統一教師資格考試指南：綜合素質（小學版）[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2016.