“筆尖上的葫蘆”教學設計

教學背景

烙畫葫蘆是我國民間傳統工藝，是國家級非物質文化遺產葫蘆雕刻的分支。學生學習烙畫葫蘆不僅傳承了繪畫技法，更能加深對中華傳統文化的理解。

教學目標

知識與技能：了解烙畫與中國畫的關系，使用電烙筆在葫蘆上進行線描繪畫。

過程與方法：掌握電烙畫的人物、花鳥、動物線描繪畫方法。了解電烙畫知識，掌握柳葉描、竹葉描等繪畫方法。

情感、態度與價值觀：培養學生對烙畫葫蘆工藝的興趣，激發學生對傳統文化的熱愛。

教學重點與難點

重點：掌握在葫蘆上進行烙畫線條繪畫的方法。

難點：學會用柳葉描、竹葉描繪畫棉麻質地的衣服。

教學準備

課件、葫蘆、電烙筆、鉛筆、橡皮。

教學過程

一、激趣導入

教師播放歌曲《葫蘆娃》的音樂錄影帶。

師：今天，葫蘆兄弟也來到了教室里。請你們快點把它們找出來吧！大家一定要仔細觀察葫蘆兄弟，說一說你都看到了什么？

師：這就是電烙畫葫蘆。電烙畫注重的是“意在筆先，落筆成形”。在以前的課程中，我們運用中國畫的勾、皴、點、染、擦畫山水、花鳥。今天我們就在葫蘆上“烙”人物。

二、講授新知

（一）了解白描

教師出示白描作品，請學生進行分析。

師：這種只用線條勾畫對象輪廓的畫法叫“白描”。白描是中國畫的一種，古代稱為“白畫”，常見的有白描花卉和白描人物。

（二）學習柳葉描、竹葉描

師：請同學們觀察范畫中的線條有什么特點？

學生進行觀察，回答：粗細變化。

老師用電烙筆畫一條粗細一致的線。

師：像不像范畫上的線條？

生：不像，沒有粗細變化。

師：應該在哪里加粗？

生：褶皺處。

師：剛才老師用筆勾出一條線，沒有粗細變化，這叫“單勾”。為了使線條生動起來，就要有粗細變化。我們可以根據線條的走勢，給線條加粗，這叫“復勾”。（板書：復勾）

師：這回老師畫得像不像？除了像線描稿，還像什么？

生：柳葉。

教師在線描旁邊貼上柳葉。

師：這種線條畫得像“柳葉”，古人給它取了一個非常好聽的名字，叫“柳葉描”。柳葉描還有一個“親戚”叫“竹葉描”，它的粗細變化更加明顯。

師：同學們現在可以打開電烙筆，在木板上運用單勾、復勾的方法體驗柳葉描。

（三）學習電烙畫

學生觀看教學微課，學習運用電烙筆繪畫人物的方法。先用鉛筆打稿，再用電烙筆輕輕地進行單勾，然后根據線條的走勢和衣服的褶皺進行復勾。注意線條要有粗細變化，體現柳葉描、竹葉描的特點。

（四）繪畫與展評

學生在雞蛋葫蘆上進行烙畫創作，教師隨堂指導。創作完成后，學生以小組為單位欣賞、交流、評價。小組推出優秀作品進行展示。教師根據學生繪畫的特點進行點評。

三、總結

師：同學們，今天我們學習了柳葉描和竹葉描的繪畫方法，并且能夠用電烙筆在葫蘆上呈現豐富多彩的創作。同學們的線條繪畫粗細適當、生動活潑。希望今后，同學們能夠畫出更加精彩的烙畫作品。