借物喻人巧傳情

中午，陽光慵懶地灑進明亮的校園，身上是一陣暖暖的味道。我像往常一樣從食堂回來，看到幾個同學圍在教室的一角，神神秘秘，不知在說什么悄悄話。

我像一只小貓似的，懷著好奇的心思湊到了他們中間，這才明白話題的中心—— 作文。同學們看到我就像是落難的人民看到救星，拽住了就不肯放，瘋丫頭興奮地說：“嘿，別走別走，你語文那么好，快給我們支支招！”

同學們的眼睛頓時迸發出星星般的光芒，充滿了希望。這肩負重任的使命感一下子就壓在了我的頭上。

調皮蛋刺猬激動地抓住我的手，說：“別走別走，事成了我們集體請你去食堂吃大餐！”

這條件還蠻誘人的，我毫不猶豫地點了點頭，坐在了周圍的一張座位上。

甜妞愁眉苦臉的，簡直快成了個苦瓜：“唉，今天花和尚布置的作文太不好寫了！我腦細胞都死掉了！”

“就是，借物喻人，當我們是魯迅啊！”胖虎附和道。

這才想起今天花和尚讓二十幾個同學寫借物喻人的作文，不過我剛才好像聽見了一個什么詞——對了，魯迅！

我拉了拉甜妞的袖子，眉開眼笑：“你還記得《朝花夕拾》中的《狗貓鼠》嗎？”

還沒等甜妞反應過來，刺猬率先發言：“花和尚前幾天才講過！不就是借貓殘忍、阿諛奉承的樣子來諷刺一些所謂的正人君子嘛！”說著，還揚揚得意起來。

“就你記憶好！”我白了他一眼，“這不就是借物喻人的例子嗎？”我試圖啟發他們。

“可這篇文章批判性太強了，實在是不好模仿。”甜妞的一句話把眾人心中剛剛燃起的火苗一瓢水澆滅。

我竭盡全力搜索著腦袋里的知識，兩首古詩像只小兔子一下從我的腦袋里蹦了出來：“你們還記得以前學過的《石灰吟》和《墨梅》嗎？他們在詩中借物表達了自己的志向和抱負。”

“So，我們可以學習古人寫詩的手法，通過觀察與思考，或是寫那些給自己感悟的、發人深省的事物來表達自己的志向，或者贊美別人，表達自己的堅定目標……這樣，不就成了嗎！”我興奮地發表完了演講，望著周圍一圈的同學。

同學們聽到了這里，驚訝得目瞪口呆——原來借物喻人這樣簡單！把觀察與思考結合，合理地聯想事物，寫出內心的共鳴，升華文章的立意。

偷偷告訴你，今天晚上，我的肚子可是比西瓜還圓呢！借物喻人巧傳情，that's so easy！

指導教師：劉宇禹