淺析高職班主任如何針對高職學生的特點開展班級工作

摘要：高職教育是一種相對特殊的教育形式，而且高職的學生也有其特殊的特點。因此高職院校的班主任工作不僅要求能抓住當代大學生的共性，還要能針對高職學生的特點開展管理工作。

關鍵詞：高職學生；高職班主任；特點；班級工作

高職學生作為高等教育中的重要組成部分，既具有當代大學生共有的特性，也有自己獨特的特殊性。如何在高職教育中針對高職學生的特殊性灌輸專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，挖掘潛力，提升積極性，樹立正確的“三觀”等一直是高職班主任的工作重點。

一、高職學生的特點

當今在校的高職學生基本上都是“95后”，甚至“00后”也逐漸開始進入大學校園。隨著社會的進步和發(fā)展，這部分學生的成長環(huán)境、教育背景、生活習性以及思維模式等各個方面都具有獨特性。

（一）高職學生的優(yōu)點

由于“95后”和“00后”成長在一個經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，科學技術日新月異，信息爆炸的時代，而且高職學生的生源相對復雜，不僅有普高的學生還有中職的學生，所以大多數(shù)高職學生都表現(xiàn)出易于接受新事物、新思想以及思維較活躍的特點。同時，在“一帶一路”大力推動中國全球化的進程下，多元化的社會催生出了個性突出的高職學生。另外，高職學生由于姿態(tài)相對較低，往往在就業(yè)中表現(xiàn)出比本科院校學生更強的適應性。

（二）高職學生的缺點

高職學生的缺點也非常明顯：首先，“95后”和“00后”的高職學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺少吃苦耐勞的精神，而且自我管控能力較差；……