探究新課程改革下的高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

摘要：隨著社會發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對于教育的質(zhì)量的要求也不斷提升。傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)不適應(yīng)于日新月異的教育需求。這樣，《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運(yùn)而生，通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自從2007年以來，我國各省市的中學(xué)相繼實(shí)行課教改革，這對于高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)來說，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：教育；新課程改革；高三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)

一、老師角色的轉(zhuǎn)換

在新課程改革的熱潮下，許多高中數(shù)學(xué)老師都對如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課教改革做了大量的研究和規(guī)劃。高三數(shù)學(xué)老師在面臨高考壓力的環(huán)境下改革教學(xué)方式，既要保證高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)量的充足，又要保證高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)的飛躍。

（一）老師作為指導(dǎo)者激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情

愛因斯坦說過，“興趣就是最好的老師”。高三的學(xué)習(xí)生涯是艱苦的、枯燥的，新課教改革前，高三學(xué)生面對高考壓力，不得不每天在題海戰(zhàn)術(shù)中絞盡腦汁，揮汗如雨。這種填鴨式的復(fù)習(xí)方法扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的熱情，效果大打折扣。在新課程教育改革之下，老師應(yīng)該怎么樣激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情呢？

（1）思維引導(dǎo)和實(shí)際操作相結(jié)合：數(shù)學(xué)是一門理科性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅需要學(xué)生有邏輯思維能力，還需要學(xué)生有空間想象能力。老師要在數(shù)學(xué)課堂上鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，可以用誘導(dǎo)復(fù)習(xí)的方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。在充分調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的趣味性同時(shí)，既達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，也鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力，還開發(fā)了學(xué)生自主解決問題的能力。……