在中國(guó)旅游地理教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中國(guó)旅游地理課程的教學(xué)非常單調(diào)乏味，教學(xué)效果也并不理想，可是在科技飛速發(fā)展的今天，將多媒體運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情與興趣，不但解決了實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維能力，更提升了實(shí)際教學(xué)的效率。可是在中旅游地理教學(xué)中一定要重視教學(xué)目標(biāo)、媒體特征、多媒體差異、趣味性和科學(xué)性的辯證統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：中國(guó)旅游地理；實(shí)際教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

一、在中國(guó)旅游地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的作用

（一）在學(xué)生的心理方面

站在心理學(xué)的視角上，學(xué)生多種器官共同參與到學(xué)習(xí)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)各個(gè)器官將接收到的信息傳輸給大腦，大腦進(jìn)行分析和整合之后轉(zhuǎn)化為知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行吸收。例如，使用多媒體技術(shù)，依據(jù)實(shí)際要講解的內(nèi)容差異，使用與教材相關(guān)的圖片、影音資料等，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（二）在教師的教學(xué)質(zhì)量方面

作為新興的輔助教學(xué)工具，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用雖然給教師提出了極大的挑戰(zhàn)，可是切實(shí)有效地提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受灌輸，導(dǎo)致學(xué)生自身的思維、學(xué)習(xí)極為被動(dòng)，可是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式中關(guān)鍵的信息傳播方式的口頭講述與板書班花，學(xué)生不能直觀地感受到知識(shí)內(nèi)容。……