試論初中數學情景化教學

新課程教學改革背景下，初中數學要不斷進行創新的教學模式，更好地適應和滿足新形勢下學生學習的需求。而情境教學模式成為初中數學教學創新方法的選擇，情境教學包含多方面的內容。在初中數學教學中，根據學生身心發展特點以及學科特點如何設計符合實際需要的情境教學，是值得教師研究的課題。情境教學模式的應用，旨在利用生活中的事物，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，使學生養成善于思考、樂于動手的學習習慣，為學生學習數學打下良好的基礎。

一、創設情境，調動學生的參與意識

在以往的數學教學中，教師主要采用口頭講述數學知識和內容的教學方法，由于初中數學知識具有一定的難度，而且比較抽象，很多學生沒有學習的興趣，加之教師單一的教學模式，使學生對數學學習的興趣更低。參與式教學方法就是要調動學生的學習積極性，使學生主動地參與到數學課堂中來。因此教師可以為學生創設良好的教學情境，利用情境來帶動學生的學習情緒，調動學生的參與意識，使學生更好地融入到數學教學中。例如學習《生活中的不等式》時，創設生活情境：某公園的票價如下：每人30元，一次購票滿45張可享受9折優惠。本班有42名學生去公園游玩。當領隊王小華準備好零錢到售票處買了42張票時，愛動腦的李敏同學喊住了王小華，提議買45張票。但有的同學不明白，明明只有42個人，買45張票，豈不浪費嗎？……