試論初中英語教學中的興趣培養策略

為了提高教學成績，教師們課前認真鉆研，精心準備，課堂激情滿懷，講解詳細；課后加班加點，勤于落實。老師教學辛苦，敬業精神令人佩服。當然，學生也學得勤奮，學得疲憊。雖說素質教育，說了很多年了，但面對現實，要成績，有考核，就會有應試教育的現狀。為了提高學生的英語能力，讓學生考出好的分數，很多老師拼命的要學生背單詞、背課文、背語法，導致學生產生厭學情緒。長此以往，培養出來的學生也是只會啞巴英語，應付考試還可以，實際運用能力就完全不行。他們內心都想學好英語但學不得法，不入門道，現實中，成績又不理想，產生自自卑和失敗心理。這些情緒反過來又影響英語的學習。另一方面，教師的教學理念也很片面，很多英語教師還把教學理念停留在傳統的填鴨式的講授方式上，教師講，學生背。基本沒有課堂互動，與學生交流的意識薄弱。這種上課模式難以調動學生的積極性和主動性。目前，網絡信息的大環境，社會公眾對教育的關注，尤其是負面的媒體輿論，對老師的教育教學的態度和信念也產生了不可忽視的消極影響。

要扭轉上述的不良局面，我認為可以從培養興趣方面著手。俗話說，教學相長。好的教學方法，可以促進學生的學習興趣，把學生從被動學習變為主動學習，從而提高學習效率。根據我的教學實際經驗，我認為可以從以下幾方面來提高學生的興趣。

一、教學方法培養興趣

每個教師都有自己的教學習慣或教學模式，從復習鞏固到導入新課，從課堂操練到作業講評都有自己相對固定的程序，當一種習慣持續了一個較長的時間后，學生會產生習以為常的感覺，甚至于有疲勞感。……