芻議高中英語(yǔ)與名著閱讀

摘要：閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的半壁江山，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試中占有重要的地位。本文嘗試引導(dǎo)學(xué)生在做好名著閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)當(dāng)前高中學(xué)生的閱讀情況作了現(xiàn)狀分析，提出應(yīng)從簡(jiǎn)單的改編本起步，最后提出了一些閱讀指導(dǎo)的技巧與流程。本文對(duì)于做好高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；名著閱讀；現(xiàn)狀分析；簡(jiǎn)單起步；技巧與流程

一、名著閱讀的現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)的快速發(fā)展，學(xué)生愛看中華經(jīng)典名著的越來(lái)越少，愛看英語(yǔ)名著的就更難得了。究其原因，有以下三種情況：

（1）沒讀懂：所謂名著，都是經(jīng)過一代人或幾代人公認(rèn)的文學(xué)作品，因此時(shí)間跨度大，多數(shù)名著所寫的都是從前的事兒，與現(xiàn)代生活聯(lián)系得不緊密，缺少現(xiàn)代生活經(jīng)驗(yàn)做理解的基礎(chǔ)；另一方面，名著是萬(wàn)里挑一的文學(xué)作品，其創(chuàng)作手法，思想內(nèi)涵等皆高人一等，要想把一部名著讀得透徹，確非易事。因此，名著讀起來(lái)也就很難懂。

（2）沒意思：名著的是一個(gè)時(shí)代的縮影。是因?yàn)樗軌蛏羁痰伢w現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的典型現(xiàn)象、真實(shí)地記錄社會(huì)的方方面面、準(zhǔn)確地反映當(dāng)時(shí)的人們向前看的精神風(fēng)貌。人們往往愿意探索未知的世界，卻不愿意向后看，導(dǎo)致大部分學(xué)生感覺名著讀起來(lái)很沒意思。

（3）沒時(shí)間：名著篇幅大都很長(zhǎng)，通讀一遍需要耗費(fèi)掉相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，要想讀懂則需要更多的時(shí)間。而另一方面，到了高中，學(xué)生面臨各科繁重的作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)任務(wù)。……