芻議如何在生物教學中培養學生的實驗能力

生物學是以實驗為基礎的一門自然科學。初中生物實驗課是生物教學中的重要環節，通過實驗可以極大地調動學生學習生物學的興趣，可以提高學生的創造力和動手能力，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，并且可以培養學生實事求是的科學態度，符合課程標準的要求。培養學生掌握最基本的實驗技能，更重要的是能夠提高學生的生物科學素養。因此，在平時生物教學中，要根據初中學生的心理特點，采用不同形式，在生物實驗中培養學生的動手能力、觀察能力和表達能力等。

一、動手能力的培養

七年級學生剛進實驗室時，不敢動手。有的同學不敢使用實驗器材，怕損壞實驗器材，縮手縮腳；有的同學怕出錯誤，怕被同學取笑，所以開始時個別同學只是看其他同學做，自己不敢動手。針對這種情況，老師及時給學生增強自信心，同時規范儀器的使用方法，鼓勵每個同學積極主動的參與，要敢于嘗試，不要怕出現問題。實驗開始不一定會取得令人滿意的結果，此時，不要一味地批評，而是鼓勵學生通過小組合作，分析實驗中出現問題的原因，并找出解決問題的方法。例如正確規范使用顯微鏡是初中生物實驗的基礎，許多實驗都需要通過正確使用顯微鏡才能完成實驗任務，而且顯微鏡是一種精密儀器，如果使用不正確有可能損壞儀器，對學生以后使用儀器可能會造成心理陰影，因此在“顯微鏡的使用”這一實驗課中，我就取鏡和安放、對光、觀察等一系列的操作先進行規范的實驗示范，做到每講一點就規范地做一步，學生模仿操作一步。……