初中歷史教學中時空觀念培養芻議

摘要：初中生對知識的積累、歷史的學習經驗和學習方法相對有限，還沒有形成獨立的判斷意識，但他們思維活躍，充滿好奇心和想象力。教師除了傳授知識，更好的保護和激發學生的好奇心和想象力外，時空上的基本識別方法，也需要在初中階段及時教授并使學生掌握。本文結合自身初中歷史教學實踐，探討歷史教學中學生歷史時空觀念的培養問題，主要從地圖識別 、“神入”體驗、打破時空等三個方面闡述了學生時空觀念的培養策略。本文對于初中歷史教學中培養學生時空觀念有一定的啟發和指導意義。

關鍵詞：初中歷史教學；時空觀念；地圖識別；“神入”體驗；打破時空

歷史的“時空觀念”是歷史學科核心素養中的重要內容，包括歷史時序觀念和歷史空間觀念。其核心內涵是指在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時間和空間條件下發生的。只有將史事置于歷史進程的時空框架當中，才能顯示出它們存在的意義。歷史學科的知識是建構在歷史時空基礎上的，對歷史的認識必須從時空觀念的角度出發。初中生對知識的積累、歷史的學習經驗和學習方法相對有限，還沒有形成獨立的判斷意識，但他們思維活躍，充滿好奇心和想象力。教師除了傳授知識，更好的保護和激發學生的好奇心和想象力外，時空上的基本識別方法，也需要在初中階段及時教授并使學生掌握。……