“互聯網+”背景下高職國際經濟與貿易專業課程體系的整合

摘要：傳統外貿的業務形態和商業模式隨著互聯網技術的應用而發生了改變，因此高職國際經濟與貿易專業需要與時俱進整合課程體系，以期培養出適應新業態的高素質、高技能外貿人才，推進我國國際貿易可持續發展。本文從思路、內容、途徑、保障幾個方面說明課程體系的整合，并以寧波職業技術學院國際經濟與貿易專業為例說明課程體系整合之后的效果。

關鍵詞：互聯網+；國際經濟與貿易；課程體系；整合

2015年3月在十二屆全國人大三次會議上首次提出“互聯網+”行動計劃，7月國務院印發了《關于積極推進“互聯網+”行動指導意見》通過推動互聯網由消費領域向生產領域拓展，加速提升產業發展水平，增強各行業創新能力，是構筑經濟社會發展新優勢和新動能的重要舉措。教育部等六部門關于印發《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》中明確指出：按照真實環境真學真做掌握真本領的要求開展教學活動，進行職業教育專業課程體系改革，培養出面向經濟社會發展和生產服務一線的高素質勞動者和技術技能人才。《高等職業教育創新發展行動計劃2015-2018》提出，順應“互聯網+”的發展趨勢，應用信息技術改造傳統教學，促進泛在、移動、個性化學習方式的形成。國家的政策指出，在“互聯網+”背景下，高等職業教育專業課程體系的整合與改革對培養符合產業轉型升級的技術技能人才有著重大的意義。

一、“互聯網+”背景下對國際貿易人才需求的變化