作文無捷徑，百煉才成“鋼”

孫義芝

(肥西縣柏堰科技園中心學校 安徽合肥 230601)

有的家長認為孩子寫作基礎差，讓老師教授孩子的寫作技巧，想讓孩子通過學習寫作技巧提高寫作水平。然而我只能對家長說：作文無捷徑，百煉才能成“鋼”。想讓孩子提高寫作水平，必須在讀、觀、寫幾方面多多積累，才能在寫作中得心應手。

下面談談我在作文教學中的幾點做法。

一、在閱讀中積累

很多家長認為學生學習就是把書本上的知識學好就行了，沒有引導孩子讀書的意識，甚至有的家長不準孩子讀課外書，看到孩子讀課外書就認為是在讀“閑書”，在浪費時間。面對這種情況，我利用QQ群、微信群大量轉發有關教育專家及名人談閱讀的文章，讓家長改變觀念，為孩子多買課外書。在每一次家長會上，我都要對閱讀的重要性作詳細的闡述，在我的勸說下，最終大部分家長都能認識到閱讀的重要性，心甘情愿地為孩子買課外書。

我充分利用學校圖書館的現有資源，組織學生一個星期借閱一次圖書。每天中午，學生提前半小時進教室，閱讀課外書。漸漸地，大部分同學都養成了讀課外書的習慣。只要他們一直堅持讀下去，知識積累到一定的程度，寫作水平一定會提高的。

為了激發學生的閱讀積極性，我定期在班里舉行閱讀匯報活動：如“介紹一本好書”，“歷史人物故事會”，“童話故事會”，“科學知識競賽”等，學生們在一次次活動中，口頭表達能力和書面表達能力都在不斷地提高。當然，在課堂閱讀教學中，指導學生自讀自悟，交給他們閱讀的方法，學習作者的寫作手法，是提高學生寫作水平不可缺少的手段。

二、教給孩子們觀察的方法

寫作離不開觀察，只有讓學生走進生活，細心觀察，才能寫出真實的東西，表達孩子們的真情實感。新課標對寫作有明確要求：多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。學會觀察的重要性不言而喻。人人都有一雙眼睛，但是并非人人都會觀察。有的孩子對生活中的新鮮事物視而不見，即使看，也是走馬觀花，不得要領。所以教給孩子觀察的方法尤為重要。

春天來了，萬物復蘇，我帶領學生們到校園里，去尋找春天，孩子們在足球場及周邊的樹林里仔細尋找著，興奮地向老師報告他們的每一個發現，并把一些野花野草帶到教室觀察，和同學交流在校園里的發現，并把自己的發現寫下來，這就成了作文《找春天》。

玉蘭花開了，我要求學生從花的形、色、香味幾個方面去觀察，并且站在不同的距離、不同的角度，從整體到部分仔細觀察。啟發學生站在樹下，進行聯想和想象。申皖云同學在《白玉蘭》一文中寫道：每次看到白玉蘭，我的眼前總能出現一位身著白旗袍的江南女子。她輕搖折扇，小巧玲瓏的嘴，綻放嫣然的笑容，如花似玉般向我走來……

有一天我正在上課，外面突然狂風大作，電閃雷鳴，一場暴雨不期而至。我暫停講課，讓同學們趕緊湊到窗邊觀察天氣的變化，云、風、雷電、大雨，它們的形、色、聲，以及帶給自己的感受。孩子們當堂觀察，當堂完成習作，作文變得很容易。

三、激發孩子寫日記的興趣

寫日記是學生快速養成寫作習慣的一個有效途徑，也是積累寫作素材的主要手段。學生堅持寫日記，能養成觀、聽、想、練的習慣，增強觀察事物和分析問題的能力，提高語言表達能力。日記寫得好，作文一定不會差。所以，我從教二年級開始，就引導學生寫日記。

興趣是最好的老師，想讓學生養成寫日記的習慣，必須激起他們寫日記的興趣，不再把寫日記當成一項任務。每個周五的下午第一節課，是我們班固定的日記欣賞時間，也是同學們最期待的一節課。這節課集中展示本周同學們的日記佳作。課堂上常常笑聲不斷。從一開始的觀察日記，到后來的心情日記，想象日記，再到后面的感悟日記，同學們的思想越來越有深度，考慮問題也越來越深入，看問題的角度也越來越獨特。我在日記里見識了孩子們的課外生活，和他們一起感受快樂；在日記里也領略了他們的內心世界，感受他們的喜怒哀樂。

回顧自己的作文教學過程，可能開始每一次的作文指導和檢查的過程都是煩瑣的、艱難的，效果也是微小的，但是只要堅持下去，后面就變得容易多了。正所謂作文無捷徑，百煉才成“鋼”。