淺談起始年級數學教學中的環境滲透教育

唐和水

(合肥市經開實驗學校 安徽合肥 230601)

《數學課程標準》明確指出：這次課程改革突出思想品德教育、信息技術教育、科學教育、環境教育、藝術教育以及綜合性實踐活動等；而環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質(包括環境意識在內)的基本手段之一。現階段在數學學科教學，尤其是起始年級的數學教學中，滲透環境教育還是個難題。下面是我在一年級數學教學中設計的幾個片斷及個人的想法。

一、創設情境，引入課題

教學片斷一教學內容：數學一年級上冊教材(蘇教版)第7頁“分一分”

“小朋友們你們知道我們學校的垃圾回收站嗎？誰能告訴我們學校建立垃圾回收站有什么用？”

“小朋友說得真好！對，許多垃圾扔了太可惜了，把有用的垃圾回收起來，賣到廢品收購站去，經過廠家加工還能再利用 ，該多好！我們學校還可以用賣的錢獻愛心呢。”

(出示垃圾回收站的圖片)“瞧，每個班都有自己的垃圾存放櫥呢，你們仔細看看哪個班的垃圾整理得最有序？”

“對，我們班收垃圾時也要向他們學習，他們是怎么分放的呢？”

(揭示課題)“今天老師和小朋友們一起研究怎樣把物品有規律地分一分。”

二、自主學習，探究新知

“現在老師就準備了一些干凈的廢品讓你們分一分，大家想想怎么分才合適呢？”

1.探索垃圾分類的方法

(1)同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？

(2) 學生交流分的方法，相互評價。

2.反饋分類的結果

讓學生上講臺分給大家看。

3.教師小結

“剛才我們發現，可以根據廢品的用途把它們分成三類：廢紙、廢鐵、廢塑料。生活中經常需要我們按一定標準將一些物品分一分，這樣不僅整齊美觀，用起來也更方便。大家把書打開看看商店的商品是怎樣擺放的？用我們剛才學的知識說一說……”

一年級的學生剛剛進校，對學校還不太了解。本課把垃圾分類放在例題前學習，用學生身邊的事引入新課，效果特別明顯：首先能激發學生的學習興趣，使學生積極參加“分一分”的探究活動；其次能讓孩子了解學校的公益活動，讓學生學會通過自己的雙手幫助有困難的人；再次能讓學生明白學校建立垃圾回收站，回收了有用的垃圾，減少了環境污染，進而培養學生環保意識。

三、鞏固深化 應用拓展

教學片斷二教學內容：數學一年級上冊教材(蘇教版)第76頁“統計”

“剛才你們學得可認真了，現在知道怎樣統計了嗎？”

“下面老師帶你們到校園里走走，給我們大樹做個統計，大家愿意嗎？”

1.老師布置任務：統計校園里柏樹、樟樹、松樹的數量

“請大家帶上紙和筆，咱們整隊出發。老師先介紹這三種樹的樣子，你們去找找看。”

“小朋友，這些樹漂亮嗎？別的樹一到秋天葉子都落了，這些樹的葉子還是綠綠的，當然漂亮了。有了它們，我們學校才更美麗，你們說是不是呀？我們以后要怎么對它們呢？嗯，小朋友們回答得真好！好，你們現在數一數，記下來。”

2.制作統計表

“小朋友剛才我們填寫了花兒的統計表，你們能照樣子把我們統計的樹木數量制成統計表嗎？”

“書上的統計表有幾行？上面一行是什么？下面呢？”

“對，我們在上面畫樹葉代表樹的種類，下面寫樹的棵數。”

學生自己畫表，教師巡視指導。

3.展示并評價學生作品

“今天我們學的知識可真多，認識了柏樹、樟樹和松樹，還學會畫簡單的統計表，你們真了不起！……”

本片斷是在學生學習了象形統計圖后的拓展延伸，讓學生走進校園綠化帶統計柏樹、樟樹、松樹三種樹的棵數(這三種樹數量少，葉子未落，好認，又比較集中，學生容易統計)，并分別制成簡單的統計表。一方面讓學生了解不少樹木知識；另一方面讓學生感受到校園里花草樹木的美，明白只有愛護校園的一草一木，才能使校園環境更加美好。

起始年級的數學，雖然有較強的邏輯性，但它始終來自生活，與孩子們身邊的事兒息息相關。教師只要仔細研究教材的特點，善于挖掘，就不難開展環境滲透教育。