美國利用“庚子賠款”助學的目的

孫 卓

(建湖縣上岡高級中學 江蘇鹽城 224700)

1901年，英、美等帝國主義列強迫使清政府簽訂《辛丑條約》，規定清政府需賠款四億五千萬兩白銀，本利共計九億八千二百多萬兩，至此，中國社會完全淪為半封建半殖民地社會。因賠款針對的是1900年(庚子年)的義和團運動，習慣上把這筆賠款稱為庚子賠款。

1900年后的中國處在激烈的動蕩之中，清政府統治已陷入了全面危機。面對這種形勢，美國不斷調整對華政策，一些 “對中國內情研究極深者”提出了退款興學計劃。為此，當時的美國總統羅斯福向國會提交了一份咨文，指出：我國宜實力幫助中國厲行教育，使此巨數之國民能以漸融洽于近世之境地。援助之法宜招導學生來美，入我國大學及其他高等學社，使修業成器，偉然成才，諒我國教育界必能體此美意，同力合德，贊助國家成斯盛舉。

1908年5月25日，美國國會通過羅斯福的咨文。同年7月11日，美國駐華公使柔克義向中國政府正式聲明，美國將退還部分“庚子賠款”，并強迫清政府將這部分退款作為資助留美學生之用。美國1908年提出庚款興學計劃，1909年付諸實施，之后多年都有明確的款項用于留美學生。

為什么美國人想用退還的庚子賠款興學呢？美國伊里諾大學校長詹姆士在1906年給羅斯福的一份備忘錄中聲稱：“哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業上的影響取回最大的收獲。”“商業追隨精神上的支配，比追隨軍旗更為可靠。”因此，他敦促美國政府采取措施，通過吸引中國留學生來美深造而培養一批為美國從知識和精神上支配中國的新的領袖。由此可見，庚款興學是20世紀初美國整個對華政策的重要組成部分，其用心是極其深遠的。

用庚子賠款培養中國留學生，對美國的好處不言而喻。如果這些學生學成以后不回中國，美國獲得了人才；如果回國，美國在中國將會有很多親美的精英。在中國淪為半封建半殖民地國家之后，美國企圖用知識和精神代替槍炮來達到進一步控制中國的目的，以期在中國獲得更多的好處。這正是美國調整對華政策的用心所在，是庚款興學計劃得以實現的根本原因。事實證明，庚款興學計劃符合美國侵華的長遠利益。

英、日、比、法等國看到美國由于庚款興學計劃的實施而帶來的巨大收益，大為震動，從1922年起紛紛效仿。庚款留學國家從美國擴大到英國、日本、比利時、法國。

客觀上講，庚款興學對當時的中國來說也是有利的。許多留學生學成歸國以后，成為各種學科上的佼佼者和引領人，在中國教育等多個領域的發展上做出了巨大貢獻。退還的庚子賠款還用于學校、醫院的籌建，赫赫有名的燕京大學、協和醫院便是其中的代表。