新疆某醫學院校954名大學生手機依賴現況調查

姜淑瑞，沈 靜，席苗苗，騰子豪，王 茜

（新疆醫科大學公共衛生學院，新疆 烏魯木齊 830054）

新疆某醫學院校954名大學生手機依賴現況調查

姜淑瑞，沈 靜，席苗苗，騰子豪，王 茜*

（新疆醫科大學公共衛生學院，新疆 烏魯木齊 830054）

目的 探索大學生手機依賴現況及影響因素，為其預防和干預提供參考。方法 采用分層隨機整群抽樣方法對新疆某醫學院校954名大學生進行問卷調查，問卷包括一般情況調查表、手機依賴指數量表（MPAI）兩部分。結果 在調查的954名大學生中，手機依賴綜合征檢出率為39.5%。不同民族、是否新生、是否獨生子女及不同運動情況的大學生手機依賴情況存在顯著性差異（P＜0.05）。結論 大學生手機依賴情況嚴重，應從多方面著手進行防控。

醫學院校；大學生；手機依賴

隨著信息技術的發展以及通訊設備的普及，手機已然成為人們日常生活中不可或缺的一部分。尤其是近年來手機功能的不斷增多，使其深受年輕人的喜愛。然而在手機給人們帶來方便的同時，與“低頭族”“手機控”有關的新聞報道也越來越多[1]，“手機依賴”“手機成癮”等相關詞匯逐漸受到人們的關注。目前，對于手機依賴或手機成癮，國內外均沒有明確的定義，但較為一致的觀點是手機依賴是一種成癮行為，表現為個體對手機使用產生強烈、持續的渴求感與依賴感，并導致個體出現明顯的社會、心理功能損害[2]。本研究選取新疆某醫學院校本科生作為研究對象，初步了解新疆高校大學生手機依賴現況及其影響因素，為大學生手機依賴防控提供參考依據。

1 對象與方法

1.1 對象

采用分層隨機整群抽樣方法，在新疆某醫學院校大一至大四本科生中，每年級隨機抽取3個專業，然后在所抽專業中隨機抽取一個班，以所抽班級的全體學生為調查對象。

1.2 方法

本研究采用問卷調查法，調查問卷分為一般情況調查表和手機依賴量表兩部分。一般情況調查表包括個人基本情況（性別、年齡、民族、年級、專業、生源地、父母婚姻狀況、是否獨生子女等），參加學校活動及運動情況等。手機依賴量表則是引用香港大學梁永熾教授編制的“手機依賴指數量表”（MPAI）。調查中由經過培訓的調查員進入各班講解填寫調查表的相關要求及注意事項，被調查學生知情同意后自行填寫調查問卷。本次調查采用匿名方式，問卷當場填寫，由調查員檢查填寫的完整性后當場回收。

MPAI共17個條目4個因子：失控性（指使用者在手機上花費大量時間而不能自控），戒斷性（指無法正常使用手機時產生挫敗感），逃避性（指利用手機逃避焦慮等情緒）和低效性（指過度使用手機影響到日常生活與學習）。采用Likert 5級計分法，“從不”計1分，“總是”計5分，得分越高表示手機依賴傾向越明顯，量表條目中有相關表現≥6項者被判定患有手機依賴綜合征。

1.3 統計分析

利用EpiData 3.1軟件建立數據庫后進行數據錄入，利用SPSS 18.0軟件對所得數據進行統計分析，分別采用t檢驗、方差分析和Logistic回歸分析比較不同影響因素對手機依賴的影響，以P＜0.05為差異有顯著性。

2 結果

2.1 人口統計學特征

共發放調查問卷995份，收回有效問卷954份，有效回收率為95.9%。其中男生329人（34.5%），女生625人（65.5%），平均年齡（20.0±1.5）歲；漢族509人（53.4%），維吾爾族 318人（33.3%），哈薩克族、回族等其他少數民族127人（13.3%）；包括臨床醫學、護理學、預防醫學、中藥學等7個專業。

2.2 學生手機依賴情況

根據MPAI評分規則，本次調查中大學生MPAI總均分為（38.7±11.7）分，其中，377名大學生被判斷患有手機依賴綜合征，占39.5%；511人認為自己患有手機依賴綜合征，占53.6%。大學生MPAI 4個因子得分情況見表1。

表1 大學生MPAI 4個因子得分情況（s，分）

表1 大學生MPAI 4個因子得分情況（s，分）

因子失控性戒斷性逃避性低效性得分14.1±4.8 10.8±4.2 7.4±2.7 6.4±2.6

2.3 手機依賴的影響因素分析

不同民族、是否新生（大一學生為新生，其余年級為非新生）、是否獨生子女以及不同運動情況的學生MPAI得分比較有顯著性差異，詳見表2～5。不同民族學生之間的差異在進行方差分析后進一步進行兩兩比較，發現漢族與維吾爾族學生的MPAI總分及各因子得分均有顯著性差異，其他影響因素，如性別、專業、父母婚姻狀況、是否參加社團活動等對學生手機依賴的影響無顯著性差異。以是否患有手機依賴綜合征為因變量，以民族、是否新生、是否獨生子女及運動情況為自變量進行多因素Logistic回歸分析，未發現有顯著性差異的危險因素，結果見表6。

表2 不同民族學生MPAI得分情況±s，分）

表2 不同民族學生MPAI得分情況±s，分）

注：*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001

因子F值總分失控性戒斷性逃避性低效性維吾爾族40.6±12.0 14.6±4.9 11.5±4.2 7.8±2.6 6.7±2.6其他少數民族39.1±11.9 13.8±4.7 11.2±4.1 7.6±2.8 6.4±2.7 7.577***2.881 9.438***5.930**4.423*漢族37.3±11.3 13.8±4.7 10.3±4.1 7.1±2.7 6.3±2.5

表3 是否新生MPAI得分情況s，分）

表3 是否新生MPAI得分情況s，分）

注：*P＜0.05，**P＜0.01

因子t值總分失控性戒斷性逃避性低效性非新生（n=683）39.1±11.8 14.2±4.8 11.1±4.1 7.3±2.7 6.5±2.5 2.026*1.937 2.854**1.408 2.486*新生（n=271）37.4±11.4 13.6±4.6 10.2±4.4 7.6±2.7 6.1±2.6

表4 是否獨生子女MPAI得分情況（，分）

表4 是否獨生子女MPAI得分情況（，分）

注：*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001

因子t值總分失控性戒斷性逃避性低效性非獨生子女（n=706）39.3±11.7 14.3±4.8 10.9±4.2 7.5±2.7 6.4±2.5 2.647**3.236***1.676 2.027*1.183獨生子女（n=248）37.0±11.8 13.2±4.5 10.4±4.2 7.1±2.7 6.2±2.6

表5 不同運動情況學生MPAI得分情況（s，分）

表5 不同運動情況學生MPAI得分情況（s，分）

注：*P＜0.05，**P＜0.01

因子t值總分失控性戒斷性逃避性低效性每月3次及以下（n=267）39.9±12.0 14.4±4.9 11.5±4.2 7.4±2.9 6.5±2.6 2.040*1.614 3.255**0.173 1.215每周1次及以上（n=687）38.2±11.6 13.9±4.7 10.5±4.1 7.4±2.6 6.3±2.5

表6 大學生手機依賴綜合征的多因素Logistic回歸分析

3 討論

近年來，青少年手機依賴受到國內外學者的關注，廣州地區2 213名大學生手機依賴綜合征發生率為23.3%，其中醫藥類學生的發生率為20.1%[3]。洪艷萍等人[4]研究發現，30.8%的大學生存在不同程度的手機依賴。南京地區的一項調查結果顯示，大學生手機依賴綜合征占總樣本的10.7%，戒斷性與逃避性的檢出率高達33.7%和37.3%[5]。本次調查的954名大學生中，共有377人被檢出患有手機依賴綜合征，檢出率為39.5%，高于其他報道。究其原因在于，一方面是使用的量表及判斷標準的差異，另一方面可能與手機功能的增多有關。除打電話、發短信等基本功能外，手機還具有聊微信、刷微博、看視頻等功能。此外，學生還可通過手機完成網絡作業、查詢成績等[6]，因此，學生在享受手機多種功能帶來便利的同時，也增加了對手機的依賴。

通過對不同影響因素進行分析，結果顯示，維吾爾族學生的MPAI總分及戒斷性、逃避性、低效性因子得分均高于其他民族學生，提示在大學生手機依賴的防控中應重點關注這一群體。大一新生的MPAI總分為（37.4±11.4）分，明顯低于高年級學生的（39.1±11.8）分，這與蚌埠地區的調查結果一致[7]。大一新生在剛入校時可能將更多的精力放在適應新環境與熟悉和建立新的人際關系上，生活較充實，而隨著年級的增加、手機使用年限的增長以及社會交往需求的增加，導致高年級學生更加頻繁地使用手機，手機依賴程度增加。獨生子女MPAI總分為（37.0±11.8）分，低于非獨生子女的（39.3±11.7）分，這與廣州、蚌埠地區的調查結果不同，尤其是失控性和逃避性兩個因子得分差異顯著。可能是因為大學生缺乏生活的磨礪，心理尚不成熟，情緒波動較大[8]，而非獨生子女從小生活在熟悉的大家庭，大學獨立的學習與生活方式與他們之前的生活環境形成較大反差，導致他們不適應環境，從而產生煩躁、苦悶等不良情緒，而手機的各種功能便成為其宣泄這些不良情緒的途徑，因此易導致手機依賴。經常運動（每周1次及以上）的大學生MPAI總分低于不經常運動（每月3次及以下）者，尤其是戒斷性因子得分差異顯著。經常運動的大學生將更多的時間和精力投入到運動中，手機使用時間相對短，則對于手機的依賴程度就會相對降低。

青少年較其他手機消費群體而言，心理發育尚不成熟，容易被新事物吸引，更易受到負面影響。近年來，關于大學生手機依賴的報道增多，許多國家[9，10]、地區[11]都在探尋其影響因素及防控措施。然而本研究結果表明，以上影響因素均不是獨立的危險因素，提示大學生的手機依賴是多種影響因素綜合作用的結果。因此，在對大學生手機依賴進行防控時應從多方面入手。根據本研究結果，對大學生手機依賴的防控提出以下幾點建議：（1）重點人群重點關注。對于本次研究結果中的部分少數民族學生與非獨生子女給予更多的關注，幫助其降低手機依賴程度。（2）從新生入學開始對學生手機依賴進行防控。本研究顯示，新生手機依賴程度遠低于高年級學生，故應從新生入學開始實施相關防控措施，引導其將更多的時間和精力放在現實生活與學習中。（3）豐富學生的課余生活，引導其正確使用手機。手機功能的增多使得手機在生活中的普及和使用時間的增加已經勢不可擋，然而手機依賴對于大學生健康人格的形成和個人成長會產生不利影響[12]。學校應開展相應的活動，加強手機依賴相關知識宣傳，教育和引導學生科學、健康地使用手機。另外，培養學生興趣愛好，如鼓勵學生積極參與各項文體活動，以減少手機使用時間，將更多的時間和精力投入到現實生活中，從而使其養成健康的生活方式，抵制手機依賴。但目前關于手機依賴干預效果的相關報道較少，很多問題還有待進一步的探索。

[1]顏利飛，王積超．“低頭族”手機依賴的現狀及原因分析[J]．華北理工大學學報，2017，17（1）：16-21．

[2]鄭顯亮，王亞芹．國外青少年手機依賴的研究現狀與展望[J]．外國中小學教育，2015（8）：19-22．

[3]王暢，王聲湧，李文浩，等．廣州地區2213名大學生手機依賴綜合征的現況調查[J]．中華流行病學雜志，2013，34（10）：949-952．

[4]洪艷萍，肖小琴．大學生手機依賴狀況及其與人格特質[J]．中國健康心理學雜志，2013，21（4）：626-627．

[5]孫悅，胥鑒霖．南京市某高校大學生手機依賴綜合癥狀況及其影響因素[J]．醫學與社會，2015，28（2）：88-89．

[6]周金輝，李曉飛．大學生基于手機的學習行為現狀調查研究[J]．中國遠程教育，2014（9）：52-59．

[7]楊葛君，胡傳來．蚌埠地區大學生手機依賴現狀和影響因素分析[J]．蚌埠醫學院學報，2017，42（2）：227-231．

[8]徐成芳，顧林．大學生手機依賴癥的心理原因及防治對策[J]．教育理論研究，2011（11）：217-218．

[9]Jose De-Sola Gutierrez，Fernando Rodriguez de Fonseca，Gabriel Rubio．Cell-Phone Addiction:A Review[J]．Front Psychiatry，2016（7）：175．

[10]James A，Roberts L U C，Chris Manolis．The invisible addiction：Cellphone activities and addiction among male and female collega students[J]．J Behav Addict，2014（4）：254-265．

[11]張霞，陳麗霞，杜世正．青少年手機依賴國內外研究進展[J]．中國學校衛生，2016，37（11）：1756-1760．

[12]宋默涵，黃華平．手機依賴對安徽某高校大學生價值觀影響的實證調查[J]．中國健康心理學雜志，2017，25（5）：723-728．

G455

A

1671-1246（2018）01-0125-03

注：本文系2016國家級大學生創新計劃項目（201610760023）；新疆醫科大學大學生創新計劃項目（CX2016023）

（*通訊作者：王茜）