為成功增添靚麗的藝術底色

為成功增添靚麗的藝術底色

文 | 馮振開

藝術是一朵常開不敗的生命之花，它集中體現了人類對美的追求和向往，而教育正是幫助人發現美、獲取美的有效手段。將藝術融于教育，讓教育綻放藝術光彩，學校在實踐中不斷打磨匠心，鑄造醒目品牌，志做師生發展的“守護者”。在“為學生成功人生奠基”的辦學理念引領下，學校向明確的目標不斷邁進，在完善自身的過程中，努力提升師生的藝術審美力與藝術行為力，讓師生盡享教育的幸福與美妙。

藝術教育的理論支撐：創“成功教育”，走內涵式發展之路

面對教育對象時，身為教育者總是會希望盡可能地滿足他們的實際需求，促其快速進步。吸收經驗，總結得失，在長期的辦學實踐中，學校逐步樹立了“進步就是成功”的教育理念，旨在通過組織各種活動，讓學生在學校的教育中體驗到成功和快樂，培養學生的自信心和創造成功的能力，同時也使學校的育人者——教師在工作中感受育人的成功。

成功，沒有明確的定義。每個個體都有自己的價值追求，都會形成對自我的判斷。學校開展成功教育，并不是要灌輸“功利”，而是要讓師生找到適合的位置，發現自己的閃光之處，也是意在通過建設和諧、積極、成功的特色校園文化，引領學校的發展，走特色立校之路。總體而言，“成功教育”既是一個目標，更是一種理念，它是學校所有工作的出發點，也是學校藝術教育的有力支撐。六中“構建成功校園，創建成功教育,為學生的成功人生奠基”的理念，是將人類對成功的追求與人類對教育的追求相結合，意在用“成功教育”的文化引領師生，使其正確理解成功，親身感受成功，共同創造成功，重新喚起師生的自信心，激發教師的工作熱情和學生的學習熱情，使學校的藝術教育充滿活力，也為學校的持續發展提供強大的動力。

“一二三四”辦學思路是學校“成功教育”理論體系的典型代表。“一”即一個理念——一切為了學生的成功。“二”即兩個核心——關注學生的當前成長，全面提升學生素養；關注學生的成功人生，培養學生正確的成功觀和創造成功的能力。“三”即三個發展——學生的發展（成功）、教師的發展（成功）和學校的發展（成功）。“四”即四大措施——通過管理創新，實施文化引領，貫徹成功教育；通過德育創新，幫助學生體驗成功，提高自信，激發潛能；通過教學創新，構建成功課堂，使每名學生在每節課都有所收獲，體驗學習成功后的樂趣；通過活動創新，創設適合學生的活動，讓學生在活動中體驗成功，形成特長。

“為學生成功人生奠基”是“成功教育”內在精神的集中表達。毋庸置疑，基礎教育在人的生命進程中扮演著極為重要的角色，它具有不可替代的奠基作用。學校教育是國民教育中的重要一環，它的身上承載著眾多的囑托，肩負著民族的未來。六中提出“和諧發展、全面育人”的辦學思想和“育人為魂、質量為本、特色為基”的辦學策略，全方位地致力于師生與學校的協同進步；提倡學而不厭的學習精神、誨人不倦的奉獻精神、鍥而不舍的實干精神、卓爾不群的創新精神、和而不同的團隊精神，努力實現設施建設高標準、校園文化高品位、學校管理高水平、教師隊伍高素質、課堂教學高效率、全面育人高質量的辦學目標。

實際上，學校開展藝術教育的初衷是由“培養出明理、博學、健康、高雅的美麗中學生”的育人目標而來。藝術本身就是“雅”的創造，能夠給人以正面的影響。因此，重視藝術元素，培養學生學習、生活的藝術能力，就顯得十分必要。而藝術創作也是一項精神事業，人在此間，能接受潛移默化的美學與道德感染。學校竭盡全力提高辦學品位，堅持走個性化、特色化的內涵式發展之路，實施“一校一品”特色發展戰略。依托“發展藝術特色教育，提高師生文化素養”的思路，全面鋪開藝術教育，不斷提高藝術教育特色項目水平。

藝術教育的實施保障：打造特色課程，健全管理制度

>>師生參加市級展演

>>藝術節

未來學校的核心競爭力就是“質量+特色”，而優質課程可以實現這二者的統一。優質課程不僅是師生發展的有力載體，更是學校的寶貴財富。學校秉承課程建設要彰顯辦學理念的原則，著力構建“成功教育”特色教學文化，通過打造藝術特色課程，推動藝術教育的深入落實。

六中的藝術特色課程體系包括修身課程、健體課程、增智課程、怡情課程四大類，分別對應明理、健康、博學、高雅的特色育人目標。其中，修身課程主要是思品、班會、中華傳統文化教育與學科德育，以入學教育、國學誦讀、主題教育活動等為形式展開；健體課程包括體育、兩操與專題教育，通過游泳、心理健康教育、運動會及體育節展開；增智課程則以語文、數學等基礎課程與綜合實踐活動為主，進行生命探秘、趣味數學、趣味英語等相關的課程探索；怡情課程是最具“藝術氣質”的課程，涵蓋了形體與禮儀、音樂與美術諸多方面，深受師生喜愛。此外，學校還擁有已經成型的藝術類校本課程：民樂《民族風 中國情》、合唱《乘著歌聲的翅膀》、剪紙《妙手生花——剪紙校本教材》、書法《軟筆書法校本教材》和朗誦校本課程，以及待開發的民族舞、街舞、版畫、裝飾畫、軟陶制作、布藝玩具制作、十字繡、電腦設計、動畫設計、校園劇等課程。

為確保藝術教育的順利推進，學校加大管理力度，創新管理機制，為藝術教育創造合適的土壤。制定《密云六中藝術教育發展規劃》，從宏觀上把控藝術工作的進度；每學期制定《藝術教育年度工作計劃》，保證藝術工作的合理節奏；同時學校還制定了一套相對健全的《藝術教育管理制度》《藝術教師崗位職責》《藝術教育考核方案》和《藝術教育獎勵措施》。這些制度在藝術教育中發揮保駕護航的作用。

學校成立了藝術教育領導小組，校長擔任組長，副書記擔任副組長，并有一支固定的藝術教育教師隊伍。分工明確，責任到人，從上至下，逐級深化，學校的藝術教育有了組織和人員的保障；定期召開藝術教師會議，敦促教師用心鉆研，鼓舞士氣；將藝術教育統籌安排于日常教育教學活動中，把各專用教室定為藝術教育的場所，每周二至周四有藝術社團的集中活動時間，各藝術社團都有專業的教師指導；加大藝術教育經費的投入，真正做到藝術教育的場所、時間、經費、人員的四落實；學校還根據課程需要，配備了專業的藝術教師，擁有校內藝術教師16人，外聘藝術教師14人。這些教師具有豐厚的專業知識、扎實的基本功和較強的社團輔導能力，可以承擔學生藝術學習“引路人”的職責。

>>象棋對弈

>>書法練習

藝術教育的集中展示：聚焦社團建設，推動活動開展

合唱團、民樂團一直是學校的藝術特色社團，是六中的品牌項目。學校投放很多精力，將其推向更高的發展層次，進而為調動師生積極性，為品質化的藝術教育提供支持。

民樂是我國優秀文化遺產的重要內容，是民族藝術的瑰寶。學校樂隊自成立以來，一直堅持加強學生的思想道德教育，樹良好團風，以“創一流水準，建一流團隊”為目標，帶領師生共同進步。每周二、周四的社團活動時間，安排教師按照民樂校本教材的編寫計劃進行相關訓練，與專業藝術培訓中心合作，每周六進行輔導訓練，聘請了二胡、琵琶、中阮、古箏、大提琴、笛子、笙、嗩吶等專業教師來校輔導，強化師生基本功。另外，為深入落實區教委加強資源整合、發展校際間合作的精神，完善中小學特色教育的銜接，學校聯合果園小學等幾所民樂特色學校，成立了民樂聯盟，學校間的互相交流，老師間的互相學習，使各校都獲得了發展的新動力。依靠區教委的招生政策，學校不斷加強宣傳，從招生區域外吸收民樂特長生，壯大民樂隊伍。民樂團在學校各項演出中，表現突出，尤其是在學校每年舉辦的藝術節中，民樂團帶給全校師生美妙的藝術享受，充分展示了校樂團學生敏銳的藝術感悟力和精湛的藝術創造力，在學校享有較高的聲譽。樂團的每個學生都為自己能成為樂團的一員感到驕傲和自豪。

合唱團是學校最有歷史的藝術社團，從建校至今一直存在并發展著，在藝術教育中發揮著巨大的作用。學校將合唱作為校本課程與普及項目，要求全員參與，做到人人會唱，人人能唱，并從中選拔優秀的人才，組成校合唱團。合唱團培養出了一批批熱愛藝術的學生，有的升入高一級的學校后仍然堅持參加合唱隊并成為合唱隊的骨干力量。合唱團平時認真訓練，在實踐中得到成長，在歷屆市、縣（區）級學生藝術節合唱比賽與展演中，屢獲佳績。隊員們經歷了由排練到比賽的過程，從中感悟到了藝術的精髓，更加享受藝術教育帶來的成功與快樂。

另一方面，學校還搭建或利用多種平臺，為藝術教育增添色彩，借助各類活動，固化藝術教育成果。除合唱團與民樂團外，學校還根據學生的特長，以自愿報名的方式，成立了朗誦、舞蹈、繪畫、剪紙、書法、手工等藝術社團20余個，每周給予固定的時間開展活動，極大地豐富了學生課余生活，也提高了他們的藝術素養，開闊了眼界；每年5月份，校藝術節會定期在密云大劇院進行，展示經典節目，讓學生收獲認可與贊賞；每年11～12月份，學校以年級為單位分別舉行學生才藝展示，給學生表現自我的機會，鍛煉他們的舞臺表演能力；學校還借助社會力量對學生進行藝術教育，北京朗誦藝術團就曾兩次來校演出，北京民主樂團走進六中，北京市心靈呼喚殘疾人藝術團成為學校長期合作的社會團體，它們用高雅的藝術感染著學生，如春風化雨般滋潤學生的藝術之心。

>>學校第一屆詩詞大會

>>學校籃球季

藝術教育的動力來源：注重道德陶養，強化環境職能

德育，是素質教育的必要構成，其重點是關注學生健全人格的養成。學校的藝術教育，為學生的全面發展助力，它與德育工作是有機相通的。更深層次上，學生道德水平的提升也會影響他們的藝術判斷，會讓他們更容易進入藝術世界的佳境。因為，心靈澄澈之人必會懂得欣賞藝術之美。“藝術的基礎存在于道德的人格。”高效的德育，能夠為藝術教育活動創造源源不絕的精神動力。

學校主張，學生體驗教育過程的快樂與教育結果的成功同等重要，學生理應是趣味學習的愉悅者，要能夠感受到教育是充滿溫情與關愛的。以愛育愛，是學校德育工作的首要原則。學校要求教師轉變觀念，樹立符合現代教育的教師觀、學生觀，真正實現師生平等，讓學生成為自己生活與學習的主導者。在教育教學中，要使每個學生都能時刻被愛包圍，即使是批評教育也因不失親近感，而使人心悅誠服。

學校還通過組織豐富多彩的德育活動，寓教育于活動之中，使活動貼近學生，貼近生活。學校堅持讓德育以情動情，啟發人性的自覺，喚醒學生內在的善念，教會學生怎樣做人。把德育滲透到各種情景中，引導學生生發感動、感恩之情，產生“以德報德”的道德情感，追求“真實、真誠、真情”的德育目標。

學校加強班級文化建設，培養學生的自我管理能力，于無形中普及德育工作。班干部競選、班級奮斗目標的設計、班規的制定等都由學生自主決定；充分發揮團支部的帶頭作用，設立團員文明崗、團員幫扶小隊等，為學生自主組織學校大型活動做準備，以達到學生自主管理，自我成長的目的。學校還組建了50多個學生社團，培養學生的各種能力，組織體育節、藝術節、讀書節等活動，讓學生的才能得到充分的展示，感受到成功的喜悅，確立向上、拼搏的信念。如此一來，德育工作更具實效性。

自然，校園環境是學校文化建設的另一重頭戲，學校的特色、風貌、人文理念都可以在環境中體現。學校在校園綠化、美化方面進行了統籌設計，使得四季有綠，三季有花；在校園文化建設方面，圍繞辦學理念，充分利用學校每一面墻壁，每一扇櫥窗，展現學校的辦學思想、辦學目標、校徽校訓等等內容，使成功教育文化彌漫校園，使成功教育理念深入人心，通過設置文化長廊，人文標志、名人介紹、名言警句、學生作品展等熏陶、浸染學生的心靈；創建教師辦公室文化、學生班級文化，讓校園文化“密碼”隨處可見，形成特有的成功教育與藝術教育文化，實現環境育人，積攢藝術教育的無盡能量。

生命，本應是絢麗多姿的，她當有悅耳的清泉叮咚之音，有揮斥方遒的蒼勁之力……對美的追求是人的天性，每個人都懷揣著一份藝術的夢想，而“擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力”。藝術教育，就是要把這種智力轉化為能力，要為每個學生的成功人生增添靚麗的底色。諫往知來，學校將堅守本心，以“尋路”的精神與“探路”的勇氣砥礪奮進。

北京市密云區第六中學）