高中生涯規劃教育在高考改革背景下的重新審視

盧立華

摘 要：高中生涯規劃教育是給高中自主選擇，職業生涯規劃的教育，有利于高中生提高選擇，選擇自己感興趣的課程和以后的工作發展方向。本文筆者從我國高中生涯規劃教育的現狀出發，在高考改革背景下重新審視，提出其存在的問題，分析并給出了解決的對策。

關鍵詞：高中 生涯規劃 高考改革 重新審視

引言

2014年“增加學生選擇權，促進科學選才”的高考改革為了提供給高中生更多選擇，選擇多元的課程，選擇以后的職業方向。高中生涯規劃是高中教育重要的一部分，也是高考改革的一個載體，高中生涯規劃教育不僅是對高中三年的一個簡單規劃，而且是高中生自主選擇課程和科目，未來大學和專業的規劃，更是未來職業甚至一生的規劃。

一、高中生涯規劃教育在高考改革背景下的現狀

從2014年至今，高考改革過了三年多，各大高中秉承高考改革的理念，積極進行高中生涯規劃教育，起到了一些顯著的成效。例如，以前的有很多高中生對自己的興趣和專業選擇不了解不認真，往往學校提供的選擇又很少，所以聽家長的選擇或者跟風選擇了自己不喜歡的專業，前途感到迷茫。現在，高中都面臨著很多個選擇，選擇自己真正喜歡的科目課程和專業，更重要的是，他們由被動變為主動，有了自己的規劃。然而高中生涯規劃教育依然存在很多的問題，需要我們重視（1）。

1.學校對高中生涯規劃教育認識不足

素質教育的提出依然難以擺脫大多數教師眼里以成績為主的思想，不少高中學校對高中生涯規劃教育認識不足，重視程度不夠，是一個不容忽視的問題。在以應試教育為主題的高中教育中，學校并沒有意識到高中職業生涯規劃對高中生的引導作用有多大，也就缺乏高中生涯規劃的教育。有些高中學生雖然加入了高中生涯規劃教育，但僅僅是以講座的形式簡單的開展，并不能對高中生起到一個很好的教育效果。

2.高中生涯規劃教育課程單一

很多學校即使開設了高中生涯規劃課程，但是比較單一。在高中教育里，文化課程占了相當多的一部分，單一的高中生涯規劃課程的開設無法對高中生起到像其他課程一樣豐富的內容生動的講解和系統的學習。

3.高中教師生涯規劃教育能力的缺乏

高中生涯教育規劃存在的另一個問題是高中教育生涯規劃的教育能力有限。高中教師一般是教授某一門學科的知識，對高中生涯這個方面的了解并不夠透徹，很多教師也沒有接受過生涯規劃的培訓學習，所以自身生涯規劃教育能力缺乏。教師高中生涯規劃教育能力的缺乏將直接影響學生的規劃學習，是我們要注意的問題（2）。

二、解決當前高中生涯規劃教育存在問題的對策

上面我們已經仔細研究分析了高考改革背景下高中生涯規劃教育的現狀，學校對高中生涯規劃教育的認識不足，高中生涯規劃教育課程的單一和高中教師生涯規劃教育能力的缺乏等問題嚴重阻礙了高中生涯教育的進行，筆者給出了以下解決當前高中生涯規劃教育存在問題的對策。

1.學校應提高對高中生涯規劃教育的認識和重視

學校領導應該貫徹落實上級教育部門的要求，提高對高中生涯規劃教育的認識和重要。高中生涯規劃教育的實施是非常有必要和有意義的，它可以讓高中在高中階段有了更多的思考，自己的興趣所在，高中三年的規劃所在，未來十年的規劃所在。總之，高中生涯規劃教育對于高中生來說，就像黑暗無邊航海里的指明燈，讓處于苦行僧般生活的高中生有了前進的方向，有了前進的力量。所以，學校必須重視高中規劃教育這一部分的教育，認真研讀高考改革的目標，方法和內涵所在，明白在高考改革背景下實施高中生涯規劃教育的必要性。這是高中教育不能直接省略的一部分，甚至對于高中生來說，高中生涯規劃比成績和知識更為重要。學校重視了高中規劃教育就會努力把它完善得更好，高中規劃教育做好了，高中生就少了一份迷茫，多了一份堅定（3）。

2.設置豐富的高中生涯規劃教育課程

高中生涯規劃教育課程的單一性本身無法引起高中生的重視，更無法起到一個良好的教育效果。因此，設置豐富的高中生涯規劃教育課程是一個很不錯的選擇，豐富的高中生涯規劃教育課程的設置不代表會占據高中生學習文化課的時間，相反，會給他們一個相對放松的狀態來思考自己的規劃。豐富的教育課程形式可以是聽宣傳演講課，也可以是同學之間自主發言闡述自己的觀點，或者在教師的統一組織下進行高中生涯規劃教育的故事分享學習。值得一體的是，在高中生剛剛進入高中的時候就應該開始安排這門課程，讓他們盡早的思考規劃自己的未來，而不是到了高三面臨選擇的時刻再來思考規劃，造成不夠正確的選擇。早早的設置高中生涯規劃教育課程也可以激勵高中生三年不斷努力，不輕易被困難所打倒。

3.強化教師高中生涯規劃教育的能力

當前高中生涯規劃教育存在的一個問題是教師高中生涯教育的能力有限，這也阻礙了高中生涯規劃教育的進行。所以，要解決這一問題，就要強化教師高中生涯規劃教育的能力。教授高中生涯規劃教育的教師應接受培訓和系統學習，掌握好高中生涯規劃教育的內涵和要求，才能夠很好的進行教學。學校對教師的培訓應該集中在對高中生規劃的指導，高中生涯規劃的目的和理念。教授高中生涯規劃的教師自身也要增強學習，達到一個淵博的知識層面才能對高中生更好的教育。教師在教授高中生涯規劃時要注意多觀察學生，結合不同高中生的性格特點，興趣愛好，優勢和不足等方面的差異綜合給出客觀的評價和指導（4）。

結語

在高考改革的背景下重新審視高中生涯規劃的發展，有利于我們看清當前存在的問題和原因并積極的想辦法去解決它。高中生涯規劃教育是高中教育不可缺少的一部分，將給高中生足夠的思考和規劃時間，筆者相信，經過學校和社會的共同努力，高中生涯規劃教育會取得更大進步。

參考文獻

[1]劉靜. 高考改革背景下高中生涯規劃教育的重新審視[J]. 教育發展研究，2015，35（10）：32-38. [2017-09-16]. DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2015.10.007

[2]樊麗芳，喬志宏. 新高考改革倒逼高中強化生涯教育[J]. 中國教育學刊，2017，（03）：67-71+78. [2017-09-16].

[3]周珊. 高考招生制度改革背景下，高校生涯教育的重新審視[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2017，14（03）：98-99. [2017-09-16].

[4]趙宏偉. 高中實施職業生涯規劃教育存在的問題及其對策[J]. 內蒙古教育（職教版），2016，（09）：13-14. [2017-09-16].