中學物理教學學生心理與應對方法

郭滌

摘 要：中學物理教學對學生的情感，態度和價值觀的培養具有重要意義。從一方面說，就是對于中學物理教學，應當注重順應學生的學習心理，把握學生的學習規律，注意培養單純的物理知識以外的內容，有意識地引導學生去探索物理學的奧秘，而不是讓學生望而卻步，甚至產生排斥心理。要從心理上讓學生覺得，物理是難中有易，易中有難，而不是捉摸不透。中學生物理學習目前出現的一系列問題和現象，如畏難情緒和厭學思想等，都是能夠找到突破口加以解決的。例如，第一，培養學生創新意識和創新能力。第二，注重實驗教學，物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，物理實驗對物理學的形成和發展起著根本性的作用，是物理學發展的源泉，也是檢驗物理理論的唯一標準。物理實驗具有真實、形象、生動的特點，對中學生有很強的吸引力，極易喚起他們的直覺興趣。第三，培養學生的自主學習能力，由教師提供有效的指導，學生進行自主探究，對于培養學生的物理學習能力是很有幫助的。第四，物理學的內容千千萬萬，但是這些內容有著共同的物理思想，因此，培養學生的物理思想對于整個物理學習起著基礎性的作用。

關鍵詞：情感 態度 價值觀 實驗教學 自主學習 物理思想

引言

由于心理學發展的局限，傳統教學論主要以哲學認識論和教師的教學經驗為依據，闡述知識、技能學習的一般過程及有效教學的一般過程、模式、原則和方法。……