驚弓之鳥：教學設計

彭巍

教學目標：

1.分角色朗讀課文。

2.聯系上下文理解課文內容，了解“驚弓之鳥”的原意，知道這個成語現在的意思。

3.理清更羸的推理過程，用因果句式進行邏輯思維訓練。

教學重點：理解更羸說的一段話，聯系全文內容體會更羸分析判斷的合理與正確性

教學難點：理清更羸的推理過程，用因果句式進行邏輯思維訓練。

教學法：自主、探究、合作

教學準備：課件

教學流程：

一、談話導入新課

1.成語，在有著五千多年文明的偉大民族中，在浩如煙海的文學世界里中，是一顆永不磨滅的璀璨明珠，成語也是我們從小就接觸的民族文化，你們一定累積了許多成語，你能不能說說你了解的哪些成語嗎？

2.每一個成語都有一個動人的故事，今天我們就要來學習一篇成語故事——《驚弓之鳥》。看看這則成語故事的背后又講述一個怎樣的動人故事？

師板書。

二、復習

1.主要內容：這篇課文講述的是古時候有個（ ）叫更羸。他（ ）了天上的一只大雁后，不用箭，只是（ ），就把（ ）。

2.檢查詞語情況。

同學們課前預習過了課文，生字詞都認識了嗎？我們來看看。

出示詞語：更羸 魏國 打獵 射箭 疑惑 拉弦 嘣的一聲 悲慘 愈合 孤單失群 大雁 裂開

（1）誰會讀？指名讀。

（2）知道魏國是指哪里嗎？

魏國是戰國時期的一個小國，離現在已經有兩千多年了。請生齊讀“魏國”。

三、理解課文

1.更羸是一個怎樣的人呢？你從課文哪里知道的？

（1）學生讀文章第一自然段，讀一讀這句話，說說你了解了什么，或你不了解什么？

（2）什么是“射箭能手”嗎？用一個詞語來形容他的射箭技術（百發百中）

（3）在我們生活中還有許多能手，比如畫畫特別好的，我們可以稱他為——畫畫能手；唱歌特別好聽的，可以稱他為——唱歌能手。而更羸在——射箭方面特別有能耐，所以我們稱他為——射箭能手。

2.如何射雁

（1）出示：

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

（2）同學們，你們發現沒有這個自然段這么長，可是卻只有一句話！

你們看，它中間一連用了幾個逗號？（6個）要讀好它可不容易，請同學們自己先好好地讀讀，待會我們看看誰能非常正確、通順地把它讀下來。學生自讀。齊讀。

（3）雖然只有一句話，可是卻又講了好幾層意思，請大家再仔細讀讀，看看它先講了什么，后講了什么？

是呀！現在誰能用你的朗讀讓我們大家都看到這兩幅畫面？指名讀。男生讀，女生讀。

（4）這段話講了兩層意思，你能不能再讀讀這段話，把這兩層意思讀到這個填空題里去呢？指名讀，齊讀（逐步出示填空內容）。

①更羸（ ），只聽得（ ），那只大雁（ ）。

②再讀這段話，你有問題要問嗎？引導理解兩個“直”字都意思幻燈出示5-詞解。

3.那你能不能把大雁當時的樣子，用你的朗讀表現出來呢？理解“驚弓之鳥”本意。齊讀。

幻燈動畫演示：先斜向上飛，點擊圖片“弦響”，后垂直掉下來

4.是何原因

（1）更羸是怎樣一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的？

朗讀第9自然段，四人小組討論討論。

出示：更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”

①更羸的這一番解釋總共有幾句話？每句話分別講了什么呢？請同學再自己讀讀這番話，看看你能讀懂什么。

②跟你的同桌說說，匯報。第一句看到……，聽到…… （變紅字）

（2）課文中先寫了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——聽到的。用眼睛看，用耳朵聽，我們就叫——觀察。板書：飛得慢 叫得慘 觀察。

①那第二句話再寫什么呢？。板書：箭傷作痛 孤單失群 （ 變藍字）

由觀察而進行思考想象，我們就叫做——分析

請學生再齊讀第一、二兩句。

②也就是說更羸看到……想到……；更羸聽到……，想到……。

3.那后面兩句又寫了什么呢？我們也一起來讀讀。（變綠字）

（1）是呀，正是因為大雁的害怕導致大雁直往上飛，最終直掉下來。那它害怕什么呢？當時，它在想些什么呢？生說，理解“驚弓之鳥”一詞的表面意思。

4.你能用因果句式想魏王說說更羸的推理過程嗎？學生練說，齊讀

5.你有什么話對更羸說嗎？

四、走進《驚弓之鳥》，領悟人生哲理

1.讀了這個成語故事，你們來說說到底是什么害死了這只大雁？

生答。預設：它自己；它自己的膽小；它自己嚇自己；它自己因為受過箭傷，當再次聽到弓響，就過于害怕，以致于傷口裂開而掉下來了。

2.如果你是那只大雁，你覺得怎樣做或許還有生的希望？

3.是呀！可見這是一只怎樣的鳥？你知道“驚弓之鳥”的意思嗎？而現在，我們常用“驚弓之鳥”來形容人。你能說說驚弓之鳥的近義詞嗎？幻燈出示13

4.那你們在讀過的故事里或現實生活中見過這種像“驚弓之鳥”似的人嗎？

（1）老師先來說一個：一天夜里，有一個小偷溜進了人家的院子里，正想偷東西，這時，一只大黃狗撲了過來，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來，他一聽到狗叫，心里很害怕。用我們學過的一個成語可以是什么？

（2）你們也有這樣的小故事嗎？

5.學了課文，你還有什么收獲？

五、布置作業

1.背誦最后一個自然段。

2.把這個有趣的故事講給自己的親人、朋友聽。排演課文。

板書設計： 驚弓之鳥

觀察 傷口裂開

∣ 往高處飛 ↗ ∣

分析 心里害怕 ↗ ∣

∣ 聽到弦響 ↗ ↓

判斷 掉了下來endprint