馬怡銘
內(nèi)容摘要:21世紀的中國正走向世界,世界也在向中國走來,國家和社會發(fā)展使得對英語人才的需求程度迅速提高。越來越多的地區(qū)和學(xué)校引入“全英”教學(xué)的教學(xué)模式。然而,我國學(xué)校學(xué)生是否適應(yīng)認可這種模式、是否值得推廣等問題都鮮有深入的研究。本文以初中、高中、大學(xué)三種不同語言水平的學(xué)生為對象,調(diào)查以英語成績分類出的學(xué)生群體對于雙語教學(xué)的認可程度及原因。
關(guān)鍵詞:全英教學(xué) 認可程度
1、概念界定
1.1 全英教學(xué)、雙語教學(xué)
雙語的英文意思就是:“Two Languages”(兩種語言)。對“雙語”的定義,一般理解是“能夠操持兩種語言”(M.F.Mackey,1989:3)。雙語教學(xué),目前尚無公認的定義,一般認為,雙語教學(xué)是指在教學(xué)中同時進行兩種語言教學(xué),通過雙語教學(xué),使學(xué)生成為操雙語者。
全英語教學(xué)包括兩個定義,一種是語言課堂上用英語教學(xué),另一種就是所有的課堂學(xué)習(xí)都用英語教學(xué)。我們這里指的是第一種,用英語進行語言課堂的英語教學(xué)。全英教學(xué)應(yīng)有別于雙語教學(xué),但全英教學(xué)可以視為雙語教學(xué)的高級形式。
1.2詞匯量
詞匯量的大小對英語聽、說、讀、寫、譯能力培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生只有具備足夠的詞匯量,才能讀懂和聽懂,并為說和寫奠定基礎(chǔ)。因此本文以詞匯量的大小為評判學(xué)生英語成績的標準。據(jù)調(diào)查研究,大學(xué)非英語專業(yè)英語四級學(xué)生的詞匯量約為4000個左右,為高級水平。高中生的詞匯量大概為3000個左右,為中級水平。而初中生的英語詞匯量大約為1800左右,為初級水平。……