云教室應用規范化研究

薛霞

摘 要： 當前階段所說的云教室模式其實質是利用網絡對全部教學資源進行合理整合，利用電子計算機把這些內容傳到網絡終端，這樣學生就能用先進的電子設備開始學習。從某種意義上講云教室可以提高學生的應用規范能力。本文以新疆電大開放法學專業為例，針對云教室的應用規范環節模塊化進行透徹的分析與研究，提出其中的問題及優點，希望為相關人士提供幫助。

關鍵詞： 云教室 應用規范環節 法學專業

引言

隨著新課程改革不斷發展，為了培養符合時代要求的綜合素質人才，教育信息化十分關鍵，最主要的模式是云教室，因此在當前階段采用云教室教學模式十分有必要，可以最大限度地推動教育工作的發展，有很大的現實意義。云教室教學模式打破了傳統教學模式的限制，改變了應用規范教學方式，使教學質量和效率都得到了提高。該教學模式中教師資源能夠實現共享，解決教育資源不公平的問題，因此當前階段一定要加強云教室教學模式的應用。

一、云教室的大體框架和新疆電大的具體情況

所謂云教室，其實質是由于信息化的快速發展，先進技術的產生，使用云技術能夠對當前階段教育資源進行很好的存儲、開放及應用，目前所說的云教室教學系統本質上是教學資源和學習支持服務互相推動的系統，主要是利用當前階段的傳播技術進行遠程教學，還可以演示播放。就目前情況看云教室系統主要有兩個方面，其中包括物理建設和物理管控。新疆電大的云教室總共有32間，這些云教室主要可以進行視頻錄播和遠程視頻會議。不過美中不足的是新疆電大沒有發掘更大潛力，沒有在更多方面運用云教室教學模式。

二、基于云教室模式開展應用規范容易發生的問題

（一）云教室設備成本相對較高

當前階段大學還不能完全配備云教室相關設備，一套云教室的先進設備大致需要十多萬元，云教室的總部和相關分部都需要良好的設備才能有效運行，從實際教學角度看，有關于視頻會議方面，對設備的要求比較高，需要使用液晶一體化及液晶電視和相關技術才能夠播放，而且在一些相對比較遠的地區硬件完全不符合使用的相關要求，比較矛盾的是這些區域對云教室的需要非常高，所以當前階段云教室在特定環境中作用不大。

（二）相關人員的數量不足

由于應用規范環節本身就要求對信號及寬帶進行相對合理的調整，這就要求在實際使用當中進行合理的調整，因此對專業人員的要求相對較高。然而當前階段專業人員相對比較少，而且技術水平不高，這種情況對云教室教學模式的良性發展有很大的影響，阻礙云教室的使用。

（三）技術水平相對較低

云教室需要運用電子計算機，但是由于新疆相對比較落后，計算機方面的人才有限。技術水平非常不成熟，使得云教室教學模式發展水平較低，很多云教室的使用率較低。

（四）應用規范活動當中有很大的問題

當前新疆電大法學教學在遠程論文答辯和虛擬法庭的具體活動當中，存在一些問題，聲音傳播方面存在缺陷，出現只聞其聲不見其人的情況，而且畫面的切換有些問題，法學教學采用云教室看不清提供的具體證據，而且很多教室當中燈光不夠明亮。還有一點是攝像頭安裝成本相對比較高，再加上相關技術人員經常不在現場，一部分教師不知道怎么調音，因此云教室實際使用中會出現各種問題。

三、云教室使用的優勢

（一）可以自主學習有關應用規范的相關課程

在實踐教學當中使用云教室教學模式可以保證學生有很多時間自主學習，并且由于終端存儲的資源相對較多，因此對學生的學習有很大的幫助，教師可以對課程進行錄制和上傳，學生由于種種原因不能及時聽課，可以找時間學習。按照具體學習能力及接受的速度合理地放慢速度，有更多空閑時間學習，相較傳統教學方法，云教室教學模式可以讓學生按照一些特點學習，使學習效率得到很好的提高，學習效果往往事半功倍。

（二）可以很好地進行社會實踐及論文答辯

法學應用規范環節使用云教室教學模式可以使外地的學生很好地進行實踐活動，相較于傳統論文答辯，教師主要采用的是QQ及打電話的方式，這種方式非常不方便，利用云教室教育平臺，可以請經驗豐富的老師采用遠程方法進行論文答辯，還可以結合學生和老師的時間確定答辯具體時間，這樣學生可合理運用把學到的知識，使實際問題得到解決。

（三）云教室相對比較方便

相較于傳統教學模式而言，云教室非常便捷，只需要網絡就可以模擬法庭，而且法庭需要的一些證據或者其他看不清晰的內容，完全能夠采用投屏技術，使這些證據在各個分會場得到展示。并且云教室開放還具備共享特點，新疆法學老師很少，而且水平參差不齊，采用該模式可以使教師資源得到很好的利用。

四、當前階段云教室教學模式加強的具體措施

（一）加大人才的培養力度

云教室教學模式想要更好地發展，必然需要大量人才，因此培養人才至關緊要。新疆電大實施云教室教學模式的時間相對較短，對優秀人才的培養是當務之急。與此同時還應豐富學生的專業知識，讓學生多參與社會實踐，更好地工作。

（二）教師參與云教室教學模式的激勵

云教室教學模式比較新穎，需要一定技術才可使用，教師采用的傳統教學模式較多，所以對云教室教學模式認識不足，導致當前階段云教室教學模式應用效率不高。為了使教師很好地利用云教室，學校可以創建獎勵制度，并且和教師考核掛鉤，這樣教師就會積極采用云教室教學模式。

（三）加強云教室的建設

開展云教室教學模式對設備有很高的要求，為了保證更好地開展云教室教學模式，一定要引進先進設備，如此可以保證云教室教學模式的建設。

結語

隨著新課程改革的不斷深入發展，教育目標發生了很大的變化，為了更好地教育學生，各種教學方法層出不窮。因為科學技術的進步云教室教學模式應運而生，本文以新疆電大法學應用規范為例，發現運用該模式使應用規范環節中的社會實踐環節得到了豐富，還使教學質量得到了提高。

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