信息化背景下對中職會計教學質量提升的探討

于傳亭

摘 要：如何激發出學生對會計知識學習的動力，成為中職會計教學當前的重點問題，而隨著信息技術在中職會計教學中的合理應用能夠有效的解決這一問題，不僅能夠改善中職會計教學方法，而且能夠激發學生對會計知識學習的積極主動性，因此，需要提升信息技術的利用率，增強會計教學的成效，促進中高職教學的快速發展。

關鍵詞：信息技術 中職會計 教學 提升

一、會計信息化對傳統中職會計教學模式的影響研究

1.會計信息化的實踐得到迅猛發展

我國在《財政部關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》中明確提出，要加速建設會計信息化的要求。我國自改革開放以來，經濟得到了迅猛的發展，信息技術也得到快速發展，網絡走近千家萬戶。同時，云計算、全程電子商務、物聯網在會計領域得到了廣泛的應用，提高了會計中的核算效率。但是，傳統的中職會計教學模式面臨著來自信息技術更新過快的挑戰，其教學的固有模式及思維無法在多時間內進行改革，承受著教學落后的壓力。[1]

2.會計教學中獲取知識的途徑逐漸向著網絡化發展

傳統中職會計教學模式主要是以一對多面對面的形式進行教學，必須有較大、舒適的教學空間，老師與學生需要來回奔波，其中消耗的成本相對比較大。然而，網絡技術打破了面對面交流的模式，學生可以舒適在家庭的電腦面前學習關于會計的知識。學生上網可以輕易接觸到高質量的會計教學視頻，學生不用坐在教室里上課，方便快捷，節約時間與費用。這種新型的教學方式對傳統的中職會計教學模式是巨大的沖擊，徹底顛覆了教學的傳統觀念。[2]

3.逐漸向以信息技術輔助開展會計教學的趨勢發展

新型的會計教學使用了許多先進的教學工具。例如，利用會計多媒體教學軟件、ERP企業管理軟件等設備提供的豐富多彩的會計內容進行教學，不同于枯燥的黑板教學，充分激發了學生學習的積極性，提高了會計課堂教學的效率。如今，中職會計教學授課的方式進行了改變，會計專業授課老師在教學的過程應用信息化的輔助工具教學，生動地傳授關于會計的專業知識，幫助學生擺脫傳統會計思維的局限性，使學生接觸到先進的會計專業知識，熟練掌握高新的信息化設備，提高會計核算的能力，掌握專業的會計技能。

二、現代信息技術在中職會計教學中的提升運用探討

要想讓現代信息技術發揮較高的效果，需要在其設計上充分考慮到現實利用狀況，符合學生的接受習慣。要保證內容的新穎化，要納入更多的新元素，貼近學生理解能力，同時內容要精煉，能夠突出課程內容的難點與重點，需要將相關內容簡化精煉，化繁為簡，讓學生能夠清晰明確的了解。其次，由于是課程教學的一部分，因此需要充分灌注其中教學目的性，要有明確的目標，例如讓學生通過多媒體可以清晰了解知識核心，將教材內容得到提煉升華等，也可以是讓學生提升對教學內容的興趣感。

1.借助信息技術在中職會計課堂中創設情景提升教學

想要提高學生學習會計的效率，同時拉近生活與會計教學之間的關系，就需要借助信息技術進行教學。在實際教學活動中，引入生活素材，引導學生對會計學習與實際生活聯系起來，有利于提高學生應用所學知識解決問題的能力。會計教師在此環節，應重視學生的學習需求及心理特征，合理的利用信息技術構建生活化的會計課堂。例如，在學習原材料的核算時，教師可以制作視頻，演示購買情境，讓學生通過觀看視頻，獲取會計信息，獨立完成收集原始憑證，填制記賬憑證，登記相關賬簿的過程。教師利用多媒體創設情境時，可以考慮選擇學生喜歡的電影片段，在學生觀看后，鼓勵學生分組進行表演，并在表演的過程中感受會計知識應用的樂趣，激發學生參與會計學習的積極性，并在學生學習會計知識的過程中，及時的給予指導，確保學生可以在最短的時間內，提高學習的效率。重視借助信息技術在會計課堂中引入生活素材的教學方式，對于學生有效學習會計基礎，具有積極的促進作用。

另外，教師可以針對學生的愛好，開發一款游戲，融入會計教學情境。游戲中包含企業的財務部門，同時設置相應的角色，主管會計，會計，出納等。讓學生分角色去體驗，寓教于樂，熟悉了各種與會計相關的場景。

2.充分利用信息技術的硬件設施與設備

現代信息技術在教育領域的運用已經越來越廣泛，尤其是在中職教學過程中，在中職會計教學中最常用的現代硬件設施就是計算機，幻燈機、投影儀設備或多媒體組合設備。中職會計教學會根據實訓內容，場地的不同采用不同的設備。比如《基礎會計》實訓教師可以借助多媒體的聲音、視頻、或者制作微課的形式，教會學生進行自主學習。這種利用信息技術進行的學習形式，既省時省力，相對與傳統的教學模式，又比較直觀有吸引力，可以提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。在老師示范的前提下，引導學生進行賬簿的填制等，從而在課堂上就能鍛煉學生的動手操作能力。建立三位一體的會計實踐教育模式，即以校外實習基地建設為核心、校內模擬實驗室為重點、學生社會實踐調查為補充的會計實踐教學模式。針對學生的實際狀況要進行及時的反饋，盡力提高每個學生的專業素養。

3.充分利用信息技術的資源共享

現代信息技術的利用不僅僅是停留在硬件設備上，更表現在資源共享方面。中職會計專業同一門實訓課程，都是類通的。所以，每個會計專業教師制作課件、錄制微課、收集視頻、都是必不可少的。單個教師的精力是有限的，因此我們可以按計劃有組織的分項目收集制作教學材料。教師可以對資源進行優化，最后形成最優的教學課件、微課，再進一步，我們共享資源的學習以及不同地區的跨空間資源共享。學校在編寫教材時可以突出規律性的內容，創造性地安排教材內容。如此在滿足就業需求的同時，也能增強學生的就業優勢，這樣也能提高學校的聲譽，樹立良好的學校形象。選序漸進，在招生生源上也能得到一個提高。

結語

隨著現代信息科技的發展，信息技術也逐步更新與發展，而信息技術在中職教學中的應用也更加的重要，因此為了能夠凸顯信息技術在中職會計教學中應用的優勢，需要逐步改變教學觀念，主動構建多元化課堂教學形式，加強對教師的培訓，促使教師形成終身學習的習慣，改善信息技術環境，提升信息技術的利用率。

參考文獻

[1]曹文瑩.信息化背景下中職會計教學模式的改革[J].當代職業教育.2014，（07）.

[2]趙浩容.淺析現代信息技術在中職會計教學中的運用研究[J].新課程學習（下）.2013，（09）.