淺淡培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣的訓(xùn)練策略

陳燕燕

【摘要】計(jì)算能力是小學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)能力之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣可以提升學(xué)生的計(jì)算能力.本文通過對(duì)培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣必要性的闡述和造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因及分析，提出培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的訓(xùn)練策略.

【關(guān)鍵詞】計(jì)算習(xí)慣；原因分析；訓(xùn)練策略

計(jì)算是數(shù)學(xué)里的重要內(nèi)容，也是不可或缺的內(nèi)容.在數(shù)學(xué)課程中，計(jì)算占據(jù)了十分大的比重.計(jì)算能力是一種數(shù)學(xué)的操作能力，也是一種數(shù)學(xué)的思維能力.

一、培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣的必要性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開計(jì)算，計(jì)算能力的強(qiáng)弱必然影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)很不錯(cuò)的著手點(diǎn).計(jì)算習(xí)慣的好壞影響著計(jì)算能力的強(qiáng)弱.因此，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力.

二、造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因及分析

在平時(shí)作業(yè)與考試中，學(xué)生較常出現(xiàn)以下幾種計(jì)算錯(cuò)誤：1.原題中的數(shù)抄錯(cuò)，以致最終計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤；2.運(yùn)算順序錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤；3.書寫潦草，計(jì)算過程所寫的數(shù)字，學(xué)生自己都無法辨認(rèn)，于是最后結(jié)果也就出錯(cuò)；4.乘法口訣記憶有錯(cuò)，結(jié)果相差十萬八千里.

造成以上的錯(cuò)誤，存在著以下幾個(gè)原因：1.注意力不集中，觀察不仔細(xì)，抄寫題目或運(yùn)算符號(hào)出錯(cuò)；2.看見能湊整十或整百數(shù)的特點(diǎn)時(shí)就盲目地認(rèn)為可以進(jìn)行簡算，忽略了運(yùn)算法則，沒有“簡算前先判斷”的習(xí)慣；3.書寫不規(guī)范，大大增加了出錯(cuò)誤的概率；4.沒有經(jīng)過適量的計(jì)算訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算法則和口訣掌握不熟練，不會(huì)靈活運(yùn)用；5.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)或統(tǒng)一考試時(shí)，由于計(jì)算速度慢，導(dǎo)致時(shí)間不足，精神緊張后計(jì)算容易出錯(cuò)，最后喪失學(xué)習(xí)興趣.

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的訓(xùn)練策略

想要有較強(qiáng)的計(jì)算能力，卻又想不勞而獲，那是癡人說夢(mèng).良好的計(jì)算習(xí)慣是計(jì)算正確、快速的保證.觀察力、注意力、判斷能力、反應(yīng)力都是良好的計(jì)算習(xí)慣必須具備的基本條件，想辦法提升這幾方面的能力就能提升計(jì)算能力.于是，我想培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，就先從培養(yǎng)學(xué)生的這幾種能力開始.經(jīng)過嘗試，發(fā)現(xiàn)了以下幾種方法的訓(xùn)練還是比較有效的.

（一）利用視算訓(xùn)練觀察力

學(xué)生出現(xiàn)抄錯(cuò)題目或運(yùn)算符號(hào)等失誤，原因就是觀察力不夠強(qiáng).訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，一方面，能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，另一方面，能夠提升學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣.我想到了利用學(xué)生對(duì)撲克牌的喜愛，用撲克牌來進(jìn)行視算訓(xùn)練.我是這樣做的：首先，在班中給學(xué)生講規(guī)則，然后，示范訓(xùn)練的方法，接著，讓學(xué)生獨(dú)自，或生生之間，或親子之間進(jìn)行視算訓(xùn)練，最后，在上數(shù)學(xué)課前的兩分鐘進(jìn)行視算比賽，以督促學(xué)生勤算勤練.

（二）利用聽算訓(xùn)練注意力

因?qū)W生的注意力不集中，學(xué)生的計(jì)算速度會(huì)十分慢.不但計(jì)算速度受到注意力的影響，計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率也會(huì)受到影響.提高學(xué)生的注意力和計(jì)算能力，聽算訓(xùn)練是一個(gè)不錯(cuò)的方法.我堅(jiān)持每天用兩分鐘進(jìn)行聽算訓(xùn)練，二周后能明顯感覺學(xué)生不但聽課的注意力較集中了，而且計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度都有所提高.不過，在聽算前，教師要注意篩選好題目.

（三）利用簡算訓(xùn)練判斷力

簡便計(jì)算，在某種意義上來說是計(jì)算的優(yōu)化.能不能簡算，就是在合理的情況下，判斷是否可以使得計(jì)算過程變得更簡潔.對(duì)數(shù)的感覺、運(yùn)算順序的判斷和運(yùn)算規(guī)律的運(yùn)用程度直接影響著簡算能力的發(fā)揮.通過專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一些數(shù)的組合產(chǎn)生一種特別的感覺，其實(shí)就是增加了特殊數(shù)字的熟悉度.如，“25×12-2”，學(xué)生很快會(huì)想到“12-2=10”，這步計(jì)算結(jié)果是個(gè)整數(shù)，整十?dāng)?shù)乘一個(gè)兩位數(shù)就可以進(jìn)行口算了，這樣算簡單，于是學(xué)生就選擇了先算減法，沒有意識(shí)到先進(jìn)行判斷，再考慮算法的優(yōu)化.能不能簡算，學(xué)生在解題之前需要進(jìn)行判斷，因此，簡算練習(xí)是訓(xùn)練判斷力的好方法.

（四）利用限時(shí)計(jì)算訓(xùn)練反應(yīng)力

限時(shí)計(jì)算的訓(xùn)練一般適用于四年級(jí)學(xué)生.在學(xué)完多位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)除多位數(shù)，我們會(huì)感覺學(xué)生的計(jì)算速度變得緩慢了.原因是學(xué)生最開始怕麻煩，漸漸地內(nèi)心就產(chǎn)生了恐懼心理，變得怕計(jì)算了.慢慢地，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)原來在低年級(jí)掌握得滾瓜爛熟的表內(nèi)乘除法也變得十分生疏了.其實(shí)，這都是學(xué)生內(nèi)心有害怕的心理造成的.此時(shí)，我們要想辦法幫學(xué)生克服這種心理.學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法后，教師要讓學(xué)生每做一題都有意識(shí)地控制時(shí)間，這樣學(xué)生就可以迫使自己的大腦積極地思考和計(jì)算.有一定量的計(jì)算訓(xùn)練才能保證學(xué)生的計(jì)算正確率和熟練程度.

（五）每天做口算訓(xùn)練

運(yùn)算能力需要經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，螺旋上升一步一步形成的.在形成的過程中，安排一定數(shù)量的練習(xí)，完成一定數(shù)量的習(xí)題是必不可少的.但是課堂時(shí)間有限，課后完成了口算在課堂上一一對(duì)答案變得不現(xiàn)實(shí).我嘗試布置口算作業(yè)，讓學(xué)生在家完成，由家長監(jiān)督批改，一段時(shí)間就抽組檢查完成情況.這樣堅(jiān)持下來，從學(xué)生的作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)計(jì)算能力是有提升的.這種方式的訓(xùn)練對(duì)教師和家長都有要求，因此，加大了教師與家長的壓力.因此，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，下載一個(gè)手機(jī)或平板的應(yīng)用軟件就可以幫助家長和教師完成這個(gè)任務(wù).這款軟件是“速算盒子”.教師在這個(gè)軟件中除了能看到學(xué)生的完成情況外，還能清楚地了解每名學(xué)生的答題情況.實(shí)踐證明，堅(jiān)持每天做練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力.

除以上的一些訓(xùn)練外，我們一定要堅(jiān)持要求學(xué)生規(guī)范地書寫，即使是在草稿本上的書寫.還要養(yǎng)成逢算必查的好習(xí)慣，即查計(jì)算方法合理不合理，查數(shù)字、符號(hào)有沒有抄錯(cuò)，查得數(shù)與結(jié)果是否有錯(cuò).

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，并非一朝一夕的事，而一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一蹴而就的.要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，我們必須持之以恒地訓(xùn)練.