輔導(dǎo)員師德建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)在修養(yǎng)與外在規(guī)范的統(tǒng)一

李占秋

高校輔導(dǎo)員身上肩負(fù)著黨和人民的重托，是培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的中堅(jiān)力量，在做學(xué)生工作的過(guò)程中，他們的道德素質(zhì)與道德修養(yǎng)，直接影響著大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)成為高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的必修課。何為高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)呢？李太平教授認(rèn)為主要是“教師個(gè)人在道德意識(shí)和道德行為方面 ，自覺(jué)按照一定社會(huì)或階級(jí)的道德要求進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高的活動(dòng) ，以及經(jīng)過(guò)這些努力所形成的道德品質(zhì)”。李教授從道德修養(yǎng)的主體、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等方面對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)進(jìn)行了較為清晰的界定，從其定義可以看出高校教師包括輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)主要是從道德意識(shí)和道德行為兩個(gè)方面著手。

從道德的結(jié)構(gòu)去看，道德意識(shí)其實(shí)是指道德的價(jià)值形態(tài)，道德行為主要是指道德的規(guī)范形態(tài)。輔導(dǎo)員的道德意識(shí)作為道德的價(jià)值形態(tài)，是高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)的核心與靈魂，是輔導(dǎo)員職業(yè)道德的內(nèi)在精神追求，即內(nèi)在修養(yǎng)；輔導(dǎo)員的道德行為作為道德的規(guī)范形態(tài)，是高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)的具體要求，即外在規(guī)范。由此我們可以將高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)的道德意識(shí)和道德行為概況為內(nèi)在修養(yǎng)與外在規(guī)范。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的內(nèi)在修養(yǎng)

師德的成長(zhǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的灌輸和接受的過(guò)程，而是輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯中堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不斷實(shí)踐、不斷感悟、不斷成長(zhǎng)的自我教育過(guò)程。……