萬久容

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0144-01

因人而異、因材施教是提高創新教學策略質量的關鍵，新課程標準的實施，對小學數學教師在課堂中實施教學活動策略的要求更高。為此，本文以小學數學學科特點及小學生數學學習特點為基礎，從培養學生問題意識、激發學生學習興趣、促進學生課堂參與兩個方面提出促進小學數學教學的策略，并加以交叉靈活運用，以形成優勢互補。

1.通過教學情境的設置來優化教學過程

《國家數學課程標準》提出了"使學生感受數學與現實生活的聯系"的教學要求，并且要求在選材時密切聯系學生的生活實際，讓他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受數學的趣味和作用，體驗數學的魅力。如教學《有余數的除法》時，我設置了這樣的生活情境："3個好朋友到我家里來玩，媽媽拿來6個鮮桃，要平均分給他們三人，每人得幾個？有剩余的嗎？媽媽接著再拿出7個香蕉，要平均分給他們，每人得幾個？還有剩余的么？分分看，然后請大家說說。"這樣聯系生活實例進行教學就會讓學生感到生活中處處有數學，生活離不開數學，數學離不開生活，進而喜歡數學。

課堂教學應以學生的發展為主線，以學生探索性的學為主體，以教師創造性的教為主導。所以，在課堂教學中，教師應創設一個探索性的學習情境，引導學生從多種角度、各個側面、不同方向去思考問題，以激發學生的學習興趣，變"要我學"為"我要學"。

2.營造良好的育人環境

沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學中貫徹以培養學生創造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環境。教師應積極鼓勵學生大膽想象、努力創造，對學生的一些違反常規的思維要持寬容的態度，以激發學生的發散性思維。教師首先要樹立正確的育人觀，這是培養學生創造能力的前提。其次要營造寬松的學習環境。

成功的教學需要一個寬松的環境。由于角色的特殊性，學生對教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動引導，學生就很難放松，進而影響教學效果。為此，教師要善于融洽師生關系、調適學生心理，努力營造寬松的學習環境。教師要善于與學生溝通，了解學生的心理發展規律，特別是根據小學生好玩愛動的特點，做好課外的交流；教師要理解素質教育的真正內涵，不以成績論高低，對學生一視同仁，讓學生在一個寬松平等的學習環境中充分展示個性和發揮創造力。

3.激發學生的好奇心和想想力

培養學生的問題意識，無疑也就是在培養他們的想象能力和創造能力。一個有效的問題不僅能喚起學生的學習興趣，還能引發學生的不斷思考。一些教師在講授完一節課后做反思時往往會說："自己覺得這節課上得比較順利，每個環節都是按著自己事先設定好的思路完成的，自己講的他們都聽懂了，他們沒有問題了。"其實我覺得這樣的一節課應該是不成功的。課堂不是一節教案的演繹，它應該具有很多生成的東西，應該喚起學生的不斷提問、不斷思考。經過教師精心設計的課堂提問，要有效地激發學生的好奇心和想象力。

什么是有效的提問，我曾經看過的一篇文章上邊的介紹："有效提問包含兩個層面的含義：（1）是有效的問題；（2）是有效的提問策略。"要知道什么樣的問題是有效的問題，我們首先要了解學生的知識水平，了解學生的生活環境。記得我曾經執教過的一節一年級的《找規律》一課，當時我將開頭的問題設計成了和看電影有關的問題，可是當我的問題提出后學生都不出聲了，這時我才意識到這些農村的學生根本就沒有去看過電影，所以根本就無從說起。可見無論是什么樣的提問都要植根于學生的生活實際和原有知識水平。當然一個好的問題也不能脫離課程標準和教材。我們只有了解了各階段學生該達到的階段目標和教材所要求的單元和課目標，才能更好地設計有效的課堂提問。

教師在設計好有效問題的同時要更加關注學生的問題意識。教師教學環節設計的目的是喚起學生的思考意識和問題意識，培養學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能力，教師要在日常的數學教學活動中多為學生創造質疑的機會，還要給學生充分思考的時間，不能走馬觀花流于形式。當然很多學生的提問也許在教師的眼中并沒有多大價值，可是我們依然要重視這些在我們眼中似乎并沒有價值的問題。作為教育工作者，我們要清楚地認識到學生的各種能力的培養都要有一個過程，而且要給予學生足夠的信心和指點，當學生敢于提出問的時候已經邁出了提出有效問題的第一步。

4.德育是數學教學不能忽視的東西

《數學課程標準》指出："知識技能、數學思考、解決問題、情感態度是義務教育階段數學課程的總目標。"從一定意義上說，情感是課堂教學的靈魂，是信息傳遞的傳送帶、催化劑。它不直接參與數學的認知活動，但對數學學習起著推動、調節等作用。如在教學《加減法》的時候，我除了帶領孩子們到操場上撿小石頭學數學外，我還給學生們布置了課外教學任務，回去幫父母洗菜，在洗菜的過程中，學習數學加減法，還讓學生體會了幫父母做事情的喜悅之情。在《認識紙幣》教學中我教會孩子體會父母辛苦賺錢來之不易，學會節約用錢，并且要愛護紙幣等知識。把德育貫穿于教學之中，是各科教學工作的要求，也是素質教育的需要。

總之，重視情感教育不僅能提高課堂的學習效率，而且對學生的能力和素質的培養也是非常有益的。