試析高中政治教學如何適應微課程改革

摘 要：現代教育注重學生的全面發展，所以各種新型教學方法被應用進來，為提高學生的學習興趣，強化教學效率，微課被應用到現代教育教學中，高中政治教學中也引入了微課，在一定程度上提升了教學效率，改變了原有教學方法，同時也有效提升了政治教學質量，為進一步做好高中政治教學，如何適應微課程改革就成為值得思考的問題。基于此，從微課程基本情況入手，重點研究了高中政治教學適應微課程改革的方法。

關鍵詞：高中政治教學；微課程；改革

隨著科學技術的發展，多媒體教學設備被應用到現代教育中，使得教育呈現信息化特征，特別是微課的應用在一定程度上提升了教學質量，微課也成為現代教育者十分關注的一種教學形式。因此，有必要對高中政治教學適應微課程改革展開研究。

一、微課程概述

所謂的微課程就是一種將重要知識點濃縮在一個小視頻中的教學課程。它的長度一般不超過十分鐘，內容較短，但所含有的知識點卻很豐富[1]。在微課程中涵蓋了教學重難點問題，尤其是學生理解不夠深刻的內容都會被融入微課中，隨著微課程在教育教學中的應用，學生可以及時了解本節課所學重點，并做好知識復習等。

二、高中政治教學適應微課程改革的方法

（一）形成良好的教學觀念

高中是學生升學的重要階段，政治又是很多文科生必學科目，為做好高中政治教學，做好微課程改革就需要教師形成良好的教學觀念，正確認識素質教育對教師的要求，在實際教學中應將學生作為主體，給予學生更多的展示空間，讓學生形成良好的自主探究意識，教師則需要為學生創造良好的學習環境，增強學生的實踐能力，深化對政治知識的理解。如，在學習《樹立正確的消費觀》時，教師可以先讓學生說一下直接的消費觀，了解他們的消費情況，然后再進行教育，讓學生感受形成正確消費觀的意義，然后將重難點內容融入微課中，以視頻的形式展示給學生，這樣不僅可以加深學生對知識點的印象，還能引起他們的學習興趣[2]。同樣，在學習《我國的宗教政策》時，教師可以詢問學生是否有宗教信仰以及信仰哪些宗教等，然后教會學生如何區分宗教與邪教，并告訴學生國家對宗教推出了哪些政策，然后將重要內容錄制成微課，分享給學生，讓學生在復習時重點觀察這些內容即可，這也是做好高中政治教學、適應微課程改革的有效方式。

（二）提高教師運用微課的能力

為更好地適應高中政治教學微課程改革，做好政治教學，有必要提高教師運用微課的能力。在利用微課的過程中，教師應先在網絡上學習與借鑒其他教師的經驗，了解在微課中應融入哪些知識以及怎樣為學生制作微課，并將有價值的內容融入自己制作的微課中，且創新微課形式，只有這樣才能提高政治教學質量，引起學生興趣。如在學習《全面建設小康社會的經濟目標》時，教師可以在網絡上搜集相關教學視頻，明確本節課的教學重難點，然后將這些內容精簡化，并自己用多媒體設備錄制微課教學視頻，并融合學生喜歡的內容，只有這樣才能引起學生的學習興趣，進而實現教學目標[3]。再者，教師也要形成終身學習意識與創新意識，在微課中融入新內容，采用新方法，通過這些方式引起學生的注意力，提高學生的學習積極性。此外，教師在利用微課進行政治教學中，還需要為學生創造良好的環境，讓學生更好地投入到學習中。如在學習《政府的職能：管理與服務》時，教師可以在微課中播放一分鐘左右與政府工作相關的內容，并重點突出管理與服務職能，這樣可以加深學生的印象，也可以避免學生對這種教學方式產生厭煩感。

（三）拓展教學空間

對于高中政治教學來說，具有很大的拓展空間，為適應微課程改革就需要教師在實際教學中拓展教學空間，然后將課堂教學內容與課外空間聯系在一起，并做好立體化教學，只有這樣才能完成教育教學工作。如，在學習《民主選舉：投出理性一票》時，教師可以讓學生講述一下運用怎樣的方法才能徹底杜絕賄選等，這時學生的參與積極性就會被調動起來，在學生講述后，教師可以繼續開展教育教學，然后將重難點內容錄制成微課，并將微課內容分享給學生，學生可以自由下載與使用，尤其是在復習政治知識時，他們可以根據自己的學習情況進行復習，這樣可以避免學生盲目復習現象的產生，只要學生掌握了微課中的重難點問題，基本可以應對考試，并在考試中取得較好的成績。同時，為了更好地適應微課程改革，提高高中政治教學質量，還需要開展一定的社會實踐活動，這也是現代教育提出的要求，教師可以為學生組織一些必要的實踐活動，讓學生在實踐中加深對所學知識的理解。

高中政治教學質量關系到學生成長，也關系到學生發展，為做好學生的教育教學，微課程被應用到現代教育中，為了更好地適應微課程改革，文章聯系實際情況從多角度提出了做好高中政治教學的方式方法，隨著這些內容的應用勢必會提高教學質量，促進學生成長。

參考文獻：

[1]鄭月霞.淺談新課程改革下的高中政治教學[J].教育教學論壇，2013（19）：50-51.

[2]吳曉敏.對新課程改革背景下高中政治教學的思考[J].學周刊，2013（33）：65.

[3]莊徐媛.新課程改革背景下高中政治教學探討[J].中國校外教育，2014（22）：83.

作者簡介：鐘大劍，男，本科，中學一級，研究專業：高中政治教育。