班主任的教育感悟

孫連琴

擔任班主任工作16年以來，一直兢兢業業，認認真真，雖沒有桃李滿天下的成就，但也是感受頗深。今天就暢談一下作為班主任的教育感悟，首先真的很幸福，幸福的是：從教16年來，雖然經歷了風風雨雨，但目前已是滿園芬芳，回味著與學生共同走過的點點滴滴，雖然有千言萬語，但只有兩個字最能表達我的心路歷程，那就是：幸福。

一、用愛走進學生

自從當教師那一天起，我就下定決心一定要做一名學生喜愛、領導認可、家長滿意的好老師。2001年從通化師范學院畢業踏上工作崗位后我便廢寢忘食，夜以繼日，全身心地投入到教育教學工作中。每當學生上早、晚自習的時候，我都要到學校去看一看，總是不定時間、不定地點地出現在學生面前，久而久之，有問題的學生越來越少了，心存感激的學生越來越多了，在學生心目中他們覺得班主任總是那么自信、陽光、充滿活力。我用自己的性格、精神影響著每一位學生，也影響著每一位任課教師。凝聚產生力量，團結誕生希望，在各位任課教師的共同努力下，在各位領導的支持和幫助下，2007年我校中考取得令人矚目的成績，有14人考入重點高中，其中有9人來自我的班級，在那一刻讓我真正體會到了做教師的幸福，做班主任的自豪。

二、用寬容、諒解成就學生

做教師的幸福，還來自我用寬容成就了學生的未來，人非圣賢，孰能無過，何況是易沖動的初中學生呢？對待他們，一次寬容可能會改變學生的一生。一次自習課上，一位女同學用手托著腮幫子在寫作業，這引起了我的注意，我悄悄地走到這位同學的身旁，發覺她用手捂著耳朵在聽MP3呢！一心不可二用，當時我真的很生氣，真想一把奪過來，并在全班同學面前狠狠地批評她一頓，可一想這位同學平時表現比較好，很少違反紀律，于是我采取了冷靜處理法，故意裝作沒有看見，背對著她站了一會，當我再次轉過身來，看到她早已取下耳機認真寫作業了。課下我找到了她，還沒有等我說什么，她便很誠懇地向我承認了錯誤，并保證今后再也不會發生這樣的事了。

如此看來寬容能產生巨大的力量。學生犯了錯，希望得到寬容、諒解，需要我們去引導，否則很有可能會出現不良后果。當然寬容絕不等同于忍受，絕不等同于放縱，而是給學生、給自己留有余地，還學生一個重新思考的機會，還學生因心存感激而更加奮發向上的機會。

今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，教學三年要想學生今后發展的30年，更要以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。更要為他們在心中樹立一種運用所學知識、本領為祖國為人民無私奉獻的思想，雖然我不指望能培養出多少“愛迪生”和“雷鋒”，但也絕不能讓“愛迪生”和“雷鋒”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革中，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬和社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。在課堂上，不再“高高在上，統領全軍”，而是以學生發展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生探索知識、培養能力、發展智力的樂園，更要使課堂成為學生愛憎分明、全心全意為人民服務的搖籃。

三、用獨特的教風感染學生

作為班主任若要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，在平時的工作與生活中必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，力爭成為一名出色的任課教師，這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上得怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業務，認真探索教學方法，精彩課堂教學，努力提高教學質量，是必過的第一關。因此在我所任的數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，在教中研，在研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，深受學生、同行們青睞。

幾度風雨幾度春秋，16年的班主任工作就在這不經意間悄然而去，班主任工作真的很辛苦，但是每當看到學生成績提高了，看到學生考入理想的學府時……所有的苦、所有的累都已被幸福融化。

總之，萬語千言也道不盡班主任工作的瑣碎與辛苦，我不去想是否能夠成功，既然我已經選擇了遠方，便只顧風雨兼程，在班主任工作的這條路上，辛苦地付出著，幸福地努力著！

參考文獻：

[1]陳光榮.累，并快樂著：論瑣碎而艱巨的班主任工作[J].知識文庫，2012.

[2]王明.談談我班主任工作的點點滴滴[J].文存閱刊，2013.