淺談小班幼兒的律動活動

周萍萍

律動是經過藝術提煉，富有韻律感、節奏感的身體動態。它包括兒歌律動、音樂律動、舞蹈律動等形式。律動是幼兒非常喜愛的一種表演活動，它能讓幼兒運用自己的想象力、利用身體的動作來感知和表現音樂的旋律和節奏。律動的動作包括一些簡單的舞蹈動作，動作的幅度、活動量都不大，幼兒很容易就能掌握，非常適合小班這一年齡階段幼兒的特點。幼兒在這種簡單有趣的表演中獲得了身心愉悅的體驗，同時通過各種各樣的律動活動還可以幫助小班幼兒學習掌握各項生活技能，養成良好的生活習慣。

一、通過律動活動培養生活常規

剛進幼兒園的幼兒，為了更好地適應集體生活，他們要掌握許多生活技能，如喝水、漱口、吃飯、洗手等，別看都是些小事情，卻也是生活中非常重要的組成部分，關系到每個幼兒的身體健康。朗朗上口的兒歌律動，可以讓幼兒一邊說兒歌一邊做動作，在輕松愉快地氛圍中反復練習吃飯、洗手、漱口等生活常規，養成良好的生活習慣。

二、通過律動活動豐富音樂教學

在音樂活動中，如果加入律動活動，可以提高幼兒的積極性。比如學習《我上幼兒園》這首歌曲的時候，教師引導幼兒想一想每天早晨是怎樣來到幼兒園的，是坐車、騎自行車還是和爸爸媽媽一起步行來的，每個幼兒的生活經驗不同，所以就有了不同的表達。幼兒把這首歌曲變成了不同的律動：爸爸媽媽騎自行車送小朋友上幼兒園的律動;開汽車送小朋友上幼兒園的律動;步行送小朋友上幼兒園的律動。因為律動的加入，使幼兒對音樂活動的興趣度得更加濃厚了，在唱唱跳跳的過程中，自然、輕松地完成了教育目標。

三、通過創編律動，給幼兒提供自由表現的機會

聽到同一段音樂，不同的幼兒會有不同的感受，他們會按自己的想象隨音樂進行創造性的表現。教師要接納幼兒的差異性、獨特性和創造性，充分尊重每一個幼兒讓他們自由、不拘一格的表達和表現。比如，悠悠樂聲響起，請幼兒表演一群小魚在水里游來游去，我們眼前就會出現一條條姿態各異的小魚，有的擺尾，有的在游泳，有的在吐泡泡……又如出現一段以跳音為主的樂曲，幼兒感受到音樂的歡快，不由自主做出了小兔、青蛙、小蚱蜢等不同動物的跳躍動作，這時，一名幼兒卻扮公雞跳，大家有點納悶：公雞怎么會跳呢？他卻理直氣壯地說：“我看到電視里公雞打架就是一跳一跳的。”聽著不同的樂曲，幼兒會打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，常常創作出令老師始料不及，為之驚喜的新穎、獨特的動作。

四、通過及時評估與肯定，增強幼兒自信，獲得滿足感

藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，自己的創作最能體現自我的價值，使他們獲得真正的滿足感。幼兒不會獨享個人的成功，他們總要想方設法與他人進行分享，讓別人接納并期待得到他人的贊許。教師的接納、贊許和分享是對他們最大的鼓舞。所以，對于幼兒的創作，教師需要及時予以評價、肯定和表揚，并鼓勵主動投入的幼兒。同時發現優秀的“作品”，可以作為典型帶動全體。典型不但是對幼兒自己的肯定和鼓勵，對其他幼兒也是很直接的啟發，他們可能模仿做得好的這個幼兒，也可能會在啟發下創作出新的律動動作。

五、通過與舞蹈有機結合，增加律動的美感

隨著年齡的增長和能力的提高，在律動表演過程中有意識加入一些簡單的舞蹈方面的知識，如簡單的手位、腳位、頭的動作、手臂的動作，以及在表演律動的時候要求幼兒運用眼神，注意表情，初步學會運用身體語言來表現音樂的美感，使幼兒的舞蹈潛能得以發揮。這些要求被幼兒理解掌握后，教師會發現同一個律動，加入了舞蹈的要求變得更加優美舒展。已經有了律動經驗的孩子，其情緒肌體的反應、想象、創作等都得到了鍛煉。經過初步實驗，律動能把音樂與身心的感應和運動緊密結合起來，喚起幼兒感受美、表現美的天生本能，促進幼兒的全面發展。

總之，多彩的律動活動不但豐富了小班的日常生活和音樂教學，它還會為將來的舞蹈訓練和表演打下堅實的基礎。

（作者單位：山東省東營市勝利石油管理局第三實驗幼兒園 ）