七年級(jí)上冊(cè)第三單元綜合素質(zhì)檢測(cè)

曹明雄

（時(shí)間120分鐘，分?jǐn)?shù)120分）

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（24分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

（）（2分）

A.著落（zhuó）? ?秕谷（bǐ）

蓑笠（sōu） ?咄咄逼人（duō）

B.抖擻（sǒu） ?訣別（jué）

拆散（cāi） ? 波光粼粼（línɡ）

C.憔悴（cuì） ? 黃暈（yùn）

確鑿（záo） ?人聲鼎沸（dǐnɡ）

D.匿笑（lì） ? ? 倜儻（dǎnɡ）

搓捻（niǎn） 花團(tuán)錦簇（cù）

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.嘹亮 蟋蟀 淅淅瀝瀝 花支招展

B.禱告 宿儒 人跡罕至 不求甚解

C.攢成 錠開 翻來(lái)覆去 美不勝收

D.并蒂 遷徙 截然不同 油然而聲

3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.語(yǔ)文老師指出并耐心地糾正了我課堂作業(yè)中存在的問(wèn)題，使我受益匪淺。

B.齊白石畫展在美術(shù)館舉行，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也紛至沓來(lái)。

C.環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰懊廊輲煛保麄兝響?yīng)受到尊重。

D.閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語(yǔ)文教學(xué)才能清澈如許，這是不言而喻的。

4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。

B.每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來(lái)紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。

C.“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三對(duì)我們說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求。”

D.今年暑假，爸爸打算帶我到小說(shuō)“邊城”中故事發(fā)生的原型地——湘西茶垌鎮(zhèn)去旅游。

5.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，記錄了春秋末期孔子及其弟子的言行，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

B.魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。

C.總角、垂髫、始齔，古代都指童年;弱冠，指男子二十歲;花甲，指六十歲。

D.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒是美國(guó)著名女作家、教育家、慈善家。

6.有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，現(xiàn)請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)的內(nèi)容。（2分）

上聯(lián)：譯著尚未成蔭，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng) 。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

7.下列各句中，所用修辭手法描述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

（1）杜鵑花開遍山野，香飄萬(wàn)里。

（2）姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來(lái)。

（3）不讀書，無(wú)以知窗外的精彩;不讀書，無(wú)以知世界的寬廣;不讀書，無(wú)以知文化的力量。

（4）微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。

A.比喻、夸張、排比、擬人

B.擬人、夸張、排比、比喻

C.夸張、擬人、排比、比喻

D.夸張、比喻、排比、擬人

8.仿寫句子，完成詩(shī)集的寄語(yǔ)。（4分）

讀古詩(shī)，如同擁抱美妙的世界。

你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。

你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，

。

你能欣賞花的姿容：

，有的燦爛盛開。

9.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

紀(jì)錄片是指選擇真實(shí)的人物和事件，以現(xiàn)場(chǎng)拍攝為主要手段，經(jīng)過(guò)整理、剪輯、加工而成的影視片。為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)紀(jì)錄片，某校開展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下幾則材料，完成后面各題。

（1）紀(jì)錄片具有文獻(xiàn)價(jià)值、文化意義和美學(xué)價(jià)值。2011年元旦，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道用中英文面向全球開播，它是我國(guó)首個(gè)覆蓋國(guó)內(nèi)外的紀(jì)錄片專業(yè)頻道。近幾年來(lái)，我國(guó)先后推出了《美麗中國(guó)》《大國(guó)重器》《舌尖上的中國(guó)》《中國(guó)隊(duì)長(zhǎng)》等多部電視紀(jì)錄片精品，涉及自然地球、歷史人文、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等題材。不過(guò)，我國(guó)每年拍攝的紀(jì)錄片僅有20部左右，這與電影故事片每年數(shù)百部的產(chǎn)量相比還很不協(xié)調(diào)。

請(qǐng)概括本條材料的主要信息。（2分）

（2）《舌尖上的中國(guó)》選擇了食材、主食、烹飪等7個(gè)主題，生動(dòng)展示了千百年來(lái)中國(guó)東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨(dú)有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進(jìn)行了組合和嫁接;同時(shí)使用了最新技術(shù)設(shè)備，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗(yàn)到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過(guò)程。

無(wú)論哪個(gè)民族、哪個(gè)階層、哪個(gè)年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。目前，該片已行銷世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，進(jìn)入歐美主流電視節(jié)目市場(chǎng)。

請(qǐng)寫出你對(duì)上面材料的探究結(jié)果。（2分）

（3）活動(dòng)結(jié)束后，校刊記者要為此次活動(dòng)寫一篇新聞稿，標(biāo)題為“走近中國(guó)紀(jì)錄片”。請(qǐng)你根據(jù)以上材料，幫他擬一個(gè)能表明中學(xué)生“走近中國(guó)紀(jì)錄片”意義的副標(biāo)題。（2分）

二、古詩(shī)文閱讀（16分）

（一）閱讀下面的課內(nèi)文段，完成后面的題目。

（12分）

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?/p>

10.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

（）（2分）

A.人不知而不慍（慍：生氣）

B.吾日三省吾身（三：泛指多次）

C.傳不習(xí)乎（傳：老師傳授的知識(shí)）

D.好之者不如樂(lè)之者（樂(lè)：快樂(lè)）

11.下列各項(xiàng)中，“而”字用法不同的一項(xiàng)是

（）（2分）

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之。

B.溫故而知新，可以為師矣。

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

D.吾十有五而志于學(xué)。

12.對(duì)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一

項(xiàng)是（）（2分）

A.擇其善者/而從之

B.學(xué)而/不思/則罔

C.有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎

D.溫故/而知新，可以/為師矣

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（2）溫故而知新，可以為師矣。

14.唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話是：

。

（2分）

（二）閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。（4分）

秋夜山居

[唐]施肩吾

去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)①織新雪。

秋山野客②醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。

[注]①素機(jī)：織布機(jī)。②野客：離鄉(xiāng)在外的游客。

15.詩(shī)歌首句“ ? ? ? ”一詞點(diǎn)明了時(shí)令屬“秋”。（1分）

16.詩(shī)中“銜”字向來(lái)為人稱道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它究竟好在哪里。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

閱讀下面的文章，完成文后各題。

遇見(jiàn)你的純真歲月

他是第一個(gè)分配到我們鄉(xiāng)下學(xué)校的大學(xué)生。

他穿著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷;但更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖。

兩排平房，青磚紅瓦，那是我們的教室。他跟著校長(zhǎng)，繞著兩排平房走，邊走邊跳著去夠路旁柳樹上的樹枝。附近人家養(yǎng)的雞，跑到校園來(lái)覓食了，他看到雞，竟興奮得張開雙臂，撲過(guò)去，邊撲嘴里邊驚喜地叫：“啊啊，大花雞！”惹得我們笑彎了腰。有同學(xué)老氣橫秋地點(diǎn)頭說(shuō)：“我們老師，像個(gè)孩子。”

他真的做了我們的老師，教我們語(yǔ)文。第一天上課，他站講臺(tái)上半天沒(méi)說(shuō)話，拿他小鹿似的眼睛看我們。我們也仰頭對(duì)著他看，彼此笑瞇瞇的。后來(lái)，他一臉深情地說(shuō)：“你們長(zhǎng)得真可愛(ài)，真的。我愿意做你們的朋友，共同來(lái)把語(yǔ)文學(xué)好，你們一定要當(dāng)我是朋友哦。”他這個(gè)開場(chǎng)白，一下子拉近了他與我們的距離，全班學(xué)生的熱血，在那一刻沸騰起來(lái)。

他的課，上得豐富多彩。一個(gè)個(gè)漢字，在他嘴里都成了妙不可言的音符。我們?nèi)朊缘芈犓庾x課文，爭(zhēng)相回答他提的問(wèn)題。不管我們?nèi)绾巫鞔穑宦晌⑿χf(shuō)：“真聰明，老師咋沒(méi)想到這么答呢？”有時(shí)我們回答得太離譜了，他也佯裝要懲罰我們，結(jié)果是罰我們唱歌給他聽。于是教室里的歡笑聲，一浪高過(guò)一浪。那時(shí)上語(yǔ)文課，于我們而言，是期盼，是幸福，是享受。

他還引導(dǎo)我們閱讀。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下學(xué)校，課外書極其匱乏，他就用自己的工資給我們買回很多的書，諸如《紅樓夢(mèng)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅與黑》之類的。他說(shuō)：“只有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。”我至今還保留著良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該就是那個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的。

春天的時(shí)候，他領(lǐng)我們?nèi)タ刺一āＫf(shuō)：“大自然是用來(lái)欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費(fèi)，而浪費(fèi)是可恥的。”我們?nèi)﹂_了，跟著他蹦蹦跳跳地走進(jìn)大自然。花樹下，他和我們站在一起，笑得面若桃花。他說(shuō)：“永遠(yuǎn)這樣，多好啊。”周圍的農(nóng)人，都看稀奇似的，停下來(lái)看我們。我們成了風(fēng)景，這讓我們倍感驕傲。

我們愛(ài)他的方式，很簡(jiǎn)單，卻傾盡我們所能：掐一把野地里的花兒，插進(jìn)他辦公桌的玻璃瓶里;送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄地放在他的宿舍門口。他總是笑問(wèn)：“誰(shuí)又做好事了？誰(shuí)？”我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉。

我們念初二的時(shí)候，他生了一場(chǎng)病，回城養(yǎng)病，一走兩個(gè)星期。真想他呀，班上的女生，守在校門口，頻頻西望——那是他回家的方向。被人發(fā)現(xiàn)了，卻假裝說(shuō)：“啊，我們?cè)诳刺?yáng)落山呢。”

是啊，太陽(yáng)又落山了，他還沒(méi)有回來(lái)。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我們的課，上得無(wú)精打采。

他病好后回來(lái)，講臺(tái)上堆滿了送給他的禮物，野花自不必說(shuō)，一束又一束的，還有我們舍不得吃的糖果和自制的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力。他說(shuō)：“城里的孩子，都興吃這個(gè)。”說(shuō)這話時(shí)，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。

他的母親千方百計(jì)地把他往城里調(diào)。他是獨(dú)子，拗不過(guò)母親。他說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)，我們會(huì)有重逢的那一天的。”他走的時(shí)候，全班同學(xué)哭得很傷心。他也哭了。

多年后，遇見(jiàn)他，他早已不做老師了，眼神已不復(fù)清澈。但提起當(dāng)年的學(xué)生，卻如數(shù)家珍般的，一個(gè)一個(gè)，都記得。清清楚楚的，一如我們清楚地記得他當(dāng)年的模樣。那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛(ài)，所以，刻骨銘心。

[作者丁立梅，選自《文苑（經(jīng)典美文）》2016年第10期]

17.在文章前半部分中，作者深情地回憶了老師生病前用心教導(dǎo)我們的幾個(gè)生活片段。請(qǐng)概括一下，填在下面的橫線處。（3分）

（1）第一天上課，他用真誠(chéng)友善的表情和開場(chǎng)白，拉近了與我們之間的距離。

（2）

（3）

（4）

18.第八段的畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手

法，請(qǐng)寫出本體和喻體，并賞析這一比喻句的妙處。（3分）

19.第十一段，“他說(shuō)：‘城里的孩子，都興吃這個(gè)。說(shuō)這話時(shí)，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。”請(qǐng)你揣摩老師此時(shí)的心理，并用第一人稱寫出來(lái)。（3分）

20.文章開頭和結(jié)尾為什么兩次寫到老師的

眼神？（4分）

21.讀完全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話“那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛(ài)，所以，刻骨銘心”的理解。（3分）

22.假如若干年后，“我”和老師相遇了，你認(rèn)為“我”會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合全文，展開想象進(jìn)行續(xù)寫。（不少于80個(gè)字）（4分）

四、作文（60分）

23.有的學(xué)校每次考試，成績(jī)一揭曉，就按照分?jǐn)?shù)高低排列名次，并張榜公布。請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ǎ簧儆?00字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（10分）

24.以樂(lè)觀的心態(tài)看待世界，世間處處是快樂(lè);以平靜的心態(tài)看待事物，你就會(huì)看到事物的兩面。

分享快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你一言我一語(yǔ)，處處是快樂(lè)，遍地是笑聲。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“我有我的快樂(lè)”為題，寫一篇作文。要求：（1）角度自選，立意自定;（2）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（50分）