高等學校考試改革研究

宮純

摘 要：高校現在人才培養不適合現代社會發展需要，現在高校都在積極進行教學改革，為企業培養應用型高級技術人才。但教學改革的成功與否必須進行考試評價，根據教學改革的需要，高校考試改革勢在必行，必須根據人才培養的需要，從理論考核為主，過渡到理論與實踐考核并重。本論文主要從考試改革的必要性、完善考試制度建設、構建考核質量評估反饋機制是實施考試改革的前提、考核方式改革的對策進行闡述高等學校考試改革研究，希望為研究高校考試改革的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：高等學校；考試改革；研究

考試是高等教學的重要組成部分，傳統的考試改革已經不適合現代高等教育發展的需要。現在企業需要應用型高級技術人才，注重學生的實踐技能。因此高校在考試的過程中，需要把學生的實踐技能納入考核體系，建立學生完善的考試體系，根據學生的專業特點，讓理論考試與實踐考試相結合，充分體現考試的靈活性，能為學生的發展服務。高校考試改革是教學改革的重要組成部分，必須根據實際情況，人才培養的需要，科學有效的進行考試改革，以提高學生實踐技能為主，為企業培養應用型高級技術人才起到保障措施。

1考試改革的必要性

現在高校都積極在進行教學改革，以適合現代高等教育的發展需要。傳統的高等教育的考試模式以理論考試為主，已經不適合現代社會發展需要。現在高等教育要重視大學生的創新能力，實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質，重視培養學生收集信息的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。因此現在高等教育考試改革是必須的，必須根據社會人才的需求，適時進行高等教育的考試改革，能科學有效的對學生進行評價，符合現代人才培養需要。高等學校考試改革是高等教育改革的重要組成部分，考試改革是科學有效評價教學改革的重要指標，也是衡量教學改革是否成功的關鍵因素。現在高校都在探索考試改革，以適合現代高等教育的發展需要，同時也是適合現在社會對人才需求的需要，高等教育進行考試改革勢在必行。

2完善考試制度建設、構建考核質量評估反饋機制是實施考試改革的前提

2.1加強考試改革相關制度建設，為考試改革提供依據

高校都在積極探索考試改革，但現在有的高校沒有相關制度作為考試改革的依據，沒有形成統一的考試改革相關制度，考試改革是高等教育發展需要，在考試改革的過程中，也需要根據學科體系特點，進行適應的教學改革。教學改革需要高校管理部門根據學校的特點建立相應的考試改革管理制度，為教師進行考試改革起到指導性意見。但在進行考試改革制度要靈活，需要充分考慮學科的特點，比如高等數學和大學語文的課程性質完全不同，培養學生的目標也不一樣，不能進行統一的教學改革，高等數學是培養學生的邏輯思維能力，必須進行一定的理論考核，而大學語文主要是培養學生表達能力，沒有必要進行理論考核，主要進行實踐考核就可以，高校考試改革的目標就是提高學生的知識應用能力，為企業培養應用型高級技術人才。在高校考試改革的過程中，高校相關部門需要進行考試改革的制度建設，為教師進行學科考試改革提供相關依據，符合現代高等教育發展需要。

2.2完善考試效果分析評價制度， 確保考試成績的公平性和嚴肅性

考試改革的過程中，必須保障考試的公平性和嚴肅性。考試的改革目標是讓考試能更加科學衡量學生知識的掌握情況與知識的應用能力考核。考試評價必須建立一種規章制度下，充分考慮學生的意見基礎上實施，必須符合現代學生的職業能力發展需要，科學有效對學生的知識進行考評，高校積極進行考試改革，是符合現代高校教育體制改革需要，同時也符合現代企業人才需要。在進行考試改革的過程中，需要進行考試成績的公平性和嚴肅性進行有效保障，符合現代考試改革的需要。考試改革是一個動態過程，需要教師在實踐過程中，不斷進行完善的過程，在考試改革的進程中充分體現學生的主觀能動性，讓學生成為考試改革的主體，發揮學生的特長，能更加科學有效的培養學生，讓學生成為企業需要的應用型高級技術人才。

3考核方式改革的對策

3.1建立合理的考核體系，從因材施教向因材施考上轉變

在考試改革的過程中，必須建立科學的考核體系，讓考試改革適合現代高等教育改革的需要。

傳統的教學模式是教師講授為中心，教師在課堂上講授知識，沒有結合職業崗位能力要求，是一種因材施教的教學方式，但在現在考試改革的過程中，需要根據教學改革的需要，建立一個科學有效的考核體系，結合學生職業崗位能力要求，培養學生的創新能力，從因材施教轉變因材施考，是符合現代企業人才需求的標準，我們考試的目標就是掌握學生對知識的應用能力，適合學生的職業崗位需要，必須對學生的考核體系進行科學有效轉變。現在高校人才培養需要根據職業崗位能力需要，完善教學內容，根據職業崗位能力需求進行考試改革，體現學生職業崗位能力培養的需求。

3.2建立以檢測能力為目的，從“考知識”為主向“考能力”為主轉變

考試改革的目標就是考核學生知識的應用能力，在知識掌握的過程中，需要能對知識進行科學有效的應用，符合現代企業需要的實踐技能培養。在對學生進行考核的過程中，改變傳統的考試形式，從“考知識”為主向“考能力”為主轉變，這是符合現代高等教育教學改革需要，也符合現代人才培養需求。現在企業需要應用型高級技術人才，因此在對學生考核的過程中，需要科學有效的對學生進行知識能力的考核，考核重點是檢測學生知識的應用能力。通常根據職業崗位能力要求，設置考核項目，讓學生通過所學的知識完成項目，在項目完成的過程中，需要結合理論知識去完成項目，在實際應用的過程中，注重學生理論知識與實踐知識相結合，科學有效的培養了學生的知識應用能力，對提高學生綜合素養，增強創新意識，全面提高學生綜合素質起到重要作用，在學生考試的過程中，建立以檢測能力為目的，從“考知識”為主向“考能力”為主是符合現代高校考試改革的需要。

3.3建立科學、完善的考核內容

考核內容需要根據職業崗位能力需要，進行科學有效的改革，注重學生的知識應用能力考核，讓學生理解在實際工作崗位上的應用能力。教師在設置學生考試的內容過程中，必須符合現代職業崗位能力要求，結合人才培養方案，科學有效的進行題目設置，在注重學生實踐技能考核的過程，也不能忽視學生理論知識的考核，讓學生根據專業特點，不僅考知識水平，更注重知識應用能力的考核。

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課題名稱：在創新創業背景下普通高等學校實行學分制的必要性和可行性研究

編號：16G435