談如何做好中職學生管理教育工作

覃柄潼

摘 要：學生管理是學校管理的重心工作，是對學生進行思想教育工作的重要手段。在社會飛速發展，信息交流手段和方式多元化的現代社會，學生的思想意識、價值觀念日益多元化，中職學校的學生管理工作如何以育人為中心，充分調動學生的參與性、主動性和創造性是中職學校面臨的的重要課題。文章揭示了當前中職學校受傳統學校管理觀念的影響存在了一些問題并就如何結合當前形勢創造性地開展中職學生管理工作，提高中職學校育人成效幾點思考。

關鍵詞：中職；學生管理；教育

中職學生很多是中考落榜者，他們不同程度上受到同學的冷落、老師的忽視、家長的指責，很多學生都是由于成績不理想又考不上高中，才選擇了中職學校。對于他們來說，來到了中職學校，很多時候可能只是隨便學點技能，應付家長，應付將來的工作。要進行恰當的學生管理，必須對學生存在的問題有充分的了解。

一、中職學校學生管理存在的問題

（一）管得過多，教育疏導不夠。

一些中職學校領導及教師在管理過程中總覺得中職學生就是“問題學生”。對待問題學生，如果不加以全天候規范，不予以精細化約束，就不可能發生改變，就不可能思想變優秀，行為變端正，認真學習、提高成績也就成了天方夜譚，根本是不可能的。有的班主任老師發現學生課余時間低頭“玩”手機，會輕手輕腳走過去“偷看”，甚至向學生家長告狀，要求家長收回手機等等。這樣，管理過程中不尊重學生個性和隱私，置學生的自尊心于不顧，忽視學生的真實情感，不考慮中職學生的逆反心理，過多、過份、過度地管理，往往無功而返，并最終導致沒有問題 的學生反而逐漸成了問題學生，原本的“問題學生”問題更多了，更嚴重了。

（二）管得過緊，怱視生命教育。

為提高規范教育的可操作性，再將各條規范具體化，并將各班學生遵守規范的情況進行量化打分，作為評選“星級班級”和“優秀青少年”的主要依據。在規范評比過程中，各班又建立了班級考評制度，周周有評比，月月有總結，班主任的眼睛盯在學校的記分牌上，學生的眼睛盯在班級評比的“星”和“美”上，每周一節的班會課，就成了評比和總結的主陣地，“批評與自我批評”是課堂的主旋律。這些做法，是不少班主任的經驗之談，并為自己規范教育的有效性沾沾自喜。

（三）管得過死，學生沒有自己的活動空間。

不要把職校生管得過死，有的職校怕學生在外鬧事，盡量減少學生在外的時間，給學生安排了許多美名其曰的活動：學生技能培訓、學生文學熏陶等，結果學生想盡辦法出去，老實規矩點的老是請假，調皮活絡點的老是爬圍墻。而有的職校還是采用雙休制，發生這種情況卻很少，也不見得學生在外鬧事。怕學生鬧事，堵的方法是不能長久的，只有合理的疏導才是上上策。

二、對中職學校學生管理的幾點思考

中職學校的學生管理較其他學校更為重要，也更為艱難。那么該如何結合當前形勢創造性地開展中職學生管理工作，提高中職學校育人成效呢？

（一）更新觀念，牢固樹立“以生為本”的教育管理思想。

如今的的中職生思想兩級分化情況也比較嚴重的，有的中職學生往往認為自己“朽木難雕”，難成大器，而自我菲薄、自卑自棄；而有的中職生則是恰恰相反，他們覺得自己能力非凡，不是我成績不好，而是這些知識太簡單或實踐性不強，沒必要學，或者教師教得不夠精彩。因此，作為管理者必須真正把學生看作活生生的“人”來對待和尊重，以學生為中心，對學生進行人性化管理，多關愛，多鼓勵，所言所行以不傷害學生的身心健康為底線要求，以促進學生快樂發展為標準準則。以生為本就是要減少過多的“剛性要求”，適當增加“貼心服務”，順應學生心理、生理變化的規律和需求，用愛心打開學生的心扉，以高尚熾熱的情感感化學生，逐步培養學生自信心，確立人生追求目標。

（二）突破傳統管理弊端，創造寬嚴適度的學習環境。

中職學校的學生管理存在兩個方面的矛盾：首先，中職學校不但要招得進學生，還要留得住學生，要想留住學生，最重要的是要讓學生喜歡呆在學校里，而不是怕到學校。其次，中職學校學生相對于升入高中的學生而言，生源質量偏低，學生自律較差。學校因為自身生存需要，又不能對生源質量提出過高要求。學生的管理難度偏大。學校如果不嚴格要求、強化管理，會對學校工作產生負面影響。因此，這“寬”與“嚴”的矛盾，必須很好的予以解決，這就需要運用超越性思維做好學生工作。

譬如我校學生受專業限制，男生相對比較多一些，生源狀況又比較復雜。為了做好學生工作，結合學校在管理中的實際情況，認真修訂、完善“學生手冊”、“學生德育手冊”等，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事，管理無死角。通過強化學生日常行為規范，使學生的生活起居處在學校嚴格的掌控之下。我校學生上網、吸煙等現象明顯減少。但嚴格管理本身不是目的，教育終究要達到某一目標，但在向著這一目標逼近的過程中，每一步都應有它的價值。這就要求我們運用預判力創造性開展學生工作，夯實學生工作的基礎。剛入校的學生，感到學校管理比較嚴格，但經過一段時間的學習生活，卻普遍能夠接受。這是因為，管理制度雖然嚴格，管理手段卻比較人性化，加之建立健全民主的管理機制，抓好制度管理中的公平、公正環節，做到制度面前人人平等，不因學生求情、家長說情而失去原則，影響規章制度的執行。

（三）改變單一教育方式，采用多樣化活動體驗。

大部份職校生除了學習基礎差外，個人素質修養也較欠缺。所以中職學校除了要讓學生學會一門謀生技術外，更要讓學生懂得為人處事之道。堅持職業道德教育與技能培養并重的原則，注重培養敬業、合作、誠信、務實精神，努力提高學生的專業技能和創業能。

參考文獻：

[1]戴乾健.淺談汽車發動機維護與保養技術.《科技資訊》.2013

[2]劉春玲，何秀媛.淺談汽車發動機的維護與保養.《中國科技信息》 . 2013

[3]陳鋒，李智慧.淺談汽車發動機的維護與保養.《科技研究》.2014