傳承中華歷史文化 解讀書(shū)畫(huà)名人故事

蘇軾（1037—1101），北宋文學(xué)家書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。蘇洵仲子。仁宗嘉祐二年（1057）進(jìn)士。熙寧時(shí)任祠部員外郎，知密州、徐州、潮州。因?qū)ν醢彩行抡挟愐?jiàn)，上書(shū)神宗，論其不便，主張“結(jié)人心，厚風(fēng)俗，存紀(jì)綱”，反對(duì)“求治太急，聽(tīng)言太廣，進(jìn)人太銳”，被貶謫黃州。元祜間復(fù)起用，任翰林學(xué)士，出知杭州、穎州，官至禮部尚書(shū)。紹圣四年（1097），黨爭(zhēng)又起，再謫惠州、儋州，和當(dāng)?shù)乩琛h族居民關(guān)系密切，對(duì)開(kāi)拓南疆文化作出重要貢獻(xiàn)。最后北還，病死常州，追謚文忠。與父洵、弟轍，合稱“三蘇”。任職期間能改革地方弊政，為民稱頌。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。作詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后世影響很大。擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，得力于王僧虔、李邕、徐浩、顏真卿、楊凝式，而自成家教。黃庭堅(jiān)《山谷題跋》稱：“蜀人不能書(shū)，而東坡獨(dú)以翰墨妙天下?！庇霉P豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。能畫(huà)竹，學(xué)文同，為湖州竹派之一。傳說(shuō)他畫(huà)竹干從地一直起至頂，米芾問(wèn)何不逐節(jié)分畫(huà)？答：“竹生時(shí)何嘗逐節(jié)生?！眹L在試院。興到無(wú)墨，遂用朱筆寫竹，后人競(jìng)效，稱為“朱竹”?；兆谮w佶即位，大赦，提舉為玉局觀，后人傳為“玉局法”。能作枯木、怪石、佛像，出筆奇古。論畫(huà)力主“神似”，認(rèn)為“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰”；并提出“士夫畫(huà)”（即文人畫(huà)）之說(shuō)。傳世書(shū)跡有《答謝民師論文帖》《祭黃幾道文》《前赤壁賦》《黃州寒食帖》等；傳世作品有《古木怪石圖》卷、《枯木竹石圖》卷（與文同《墨竹圖》卷合集），現(xiàn)藏上海博物館。著有《東坡七集》《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》等。

發(fā)奮讀盡天下書(shū) 廉春融 姜曉沛

北宋時(shí)期，文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡。公元1037年，出生于四川眉山地方的書(shū)香門第。父親是當(dāng)時(shí)有名的散文家，母親也是有文化教養(yǎng)的。蘇軾4歲起就跟父母識(shí)字讀書(shū)，家里藏書(shū)很多。從小就生活在書(shū)堆里的蘇軾，在父母的嚴(yán)格要求和循循善誘的教導(dǎo)下，7歲就能寫詩(shī)作文。

每讀到一首好詩(shī)，他總是帶著弟弟蘇轍一起吟讀，直到徹底理解，背誦如流為止。兄弟倆一塊兒讀書(shū)、練字、畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)進(jìn)很快。

一個(gè)初春的夜晚，和風(fēng)吹拂著大地，天空中漂浮著薄紗似的云片，月光淡淡的照著人間，良辰美景如畫(huà)，蘇軾帶著弟弟來(lái)到后花園，只見(jiàn)父親在賞月吟詩(shī)：“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。”父親邊吟邊沉思。

“父親，好詩(shī)，真是好詩(shī)啊！”蘇軾脫口贊道。

“孩子，這還算不上什么好詩(shī)，如果能在每句中加一個(gè)絕妙的字，就好了。你替我好好想想，每句中加一個(gè)字。”

蘇軾略加思索，說(shuō)：“前句加一個(gè)‘搖字，后句加一個(gè)‘映字，便是‘輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”。

“太露，太一般。不好。”

蘇軾又凝神思考起來(lái)，一會(huì)兒，就說(shuō)：“父親，可以這樣改：‘輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月隱梅花”。

父親聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭：“意思出來(lái)了，可惜用字太熟，沒(méi)有達(dá)到出奇的境界，也還不夠好。”

蘇軾望著父親，似乎在虛心請(qǐng)教，像平時(shí)一樣，等待著父親吟誦出妙詞佳句來(lái)。父親卻摸著兩個(gè)孩子的頭，關(guān)切而又充滿期待地說(shuō)：“時(shí)候不早了，你們回去睡覺(jué)吧！軾兒在睡覺(jué)前再仔細(xì)想想，看看能用上什么妙字。想不出來(lái)，明天可要打你屁股啦！”

晚上蘇軾躺在床上，難以入睡，腦子里盡出現(xiàn)柔細(xì)的柳條搖曳，淡月下梅花時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的景象……

第二天，蘇軾跟往常一樣，黎明即起?？伤⒉获R上就讀書(shū)，而是急急地走向父親的書(shū)房。父親也早已在書(shū)房里了。蘇軾來(lái)不及向父親問(wèn)早安，便說(shuō)：“父親，這樣兩個(gè)字不知好不好。一個(gè)是‘扶字，一個(gè)是‘失字，成為‘輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。

“妙！多好的兩個(gè)字！這‘扶既寫出了細(xì)柳柔弱的氣質(zhì)形態(tài)，又寫出了清風(fēng)的綿綿情意；這‘失字同樣很妙，把梅花溶在月色中的景象表現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)出了花和月沒(méi)法分辨的境界。這兩個(gè)字形神兼?zhèn)?。好！軾兒，寫詩(shī)就要這樣！”

一年后，父親出遠(yuǎn)門去了，母親讓蘇軾和弟弟蘇轍拜張易簡(jiǎn)為師，攻讀詩(shī)文，回到家，由母親指導(dǎo)。到十一、二歲時(shí)，蘇軾已讀了好多書(shū)，并能寫出一手好字、好文章。在親朋好友的贊揚(yáng)聲中，他漸漸有了自滿的情緒。

一天，一位鄰居捧著一本古書(shū)上門來(lái)求教。蘇軾一看，是一本陌生的書(shū)，上面有好多字認(rèn)不得，難以滿足鄰居的要求，一時(shí)間羞得臉紅耳赤。蘇軾想：“學(xué)海無(wú)邊，學(xué)無(wú)止境，要真正在學(xué)業(yè)上取得成就，必須加倍努力，永不自滿”。于是他揮毫寫下“發(fā)奮讀盡天下書(shū)”的條幅，貼在書(shū)房的墻上，以時(shí)時(shí)鞭策自己。

從此，他更加專心苦苦攻讀，博覽群書(shū)，沒(méi)有絲毫懈怠，每天還抽出時(shí)間來(lái)練字、習(xí)畫(huà)。

他讀著一本講繪畫(huà)的書(shū)。上面說(shuō)到畫(huà)人畫(huà)物都要神形兼?zhèn)洹Ｋ磸?fù)地琢磨體會(huì)著，覺(jué)得這句話講得深刻，講到他的心里。蘇軾也愛(ài)繪畫(huà)，尤愛(ài)畫(huà)竹。一天，一場(chǎng)細(xì)雨后，窗外的翠竹蔥綠可愛(ài)，顯得格外有精神。他想畫(huà)下來(lái)，但一時(shí)又覺(jué)得無(wú)從下筆。正巧，擅長(zhǎng)畫(huà)竹的表哥文與可來(lái)了。蘇軾請(qǐng)表哥畫(huà)一幅墨竹。表哥并不推辭。先細(xì)細(xì)觀察了窗外的竹景，又默默地凝思了一會(huì)兒，便揮灑潑墨，一幅活靈活現(xiàn)的墨竹畫(huà)出現(xiàn)了。

“妙！真是神形兼?zhèn)浒?！”蘇軾羨慕地說(shuō)，“表哥，你怎么會(huì)畫(huà)出來(lái)的呀？有什么奧妙？”

表哥說(shuō)：“下筆前，要先認(rèn)真地看，胸中先要出現(xiàn)神形兼?zhèn)涞闹褡?，這時(shí)候立即動(dòng)手畫(huà)，就能成功?！?/p>

蘇軾說(shuō)：“我懂了，表哥這就叫成竹在胸。”

表哥說(shuō)：“對(duì)！是胸有成竹。畫(huà)別的也是一樣?！?/p>

由此他懂得了“發(fā)奮讀盡天下書(shū)”的同時(shí)，還要多實(shí)踐，要與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。后來(lái)，蘇軾的墨竹畫(huà)十分出名，甚至超過(guò)了表哥文與可。

蘇軾在詩(shī)詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)等諸方面都大有成就，他和父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱為“宋代三蘇”，都被列為“唐宋八大家”。

蘇軾成名成家后，一直到晚年，始終保持著手不釋卷的好習(xí)慣。從未忘記過(guò)“發(fā)奮讀盡天下書(shū)”的誓言。