王根兵　張德奎

摘 要：隨著近些年來我國現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升，當前國家對高職在校學生的綜合素質(zhì)水平也提出了更高的要求。結(jié)合當前高職院校書法教育的特點，文章首先分析了高職院校書法教育的現(xiàn)狀，包括教育整體質(zhì)量不高、重視程度不夠以及書法課程設(shè)置不合理等問題。然后，結(jié)合上述問題的原因，著重闡述了現(xiàn)代教學方式在高職院校書法教育中的應(yīng)用，以期能夠優(yōu)化教育教學資源，提升高職階段書法教育的整體水平，為提升學生的綜合素質(zhì)以及修養(yǎng)做出一定的貢獻。

一、高職院校書法教育現(xiàn)狀分析

1.高職院校書法教育總體質(zhì)量不高

當前我國許多高職院校陸續(xù)開展了書法教育課程，但是從教學現(xiàn)狀上來看，不容樂觀。這個問題一方面表現(xiàn)在一些學校為了設(shè)置課程而設(shè)置課程，教師專業(yè)素質(zhì)水平不強，課程設(shè)置目標不明確的情況十分普遍。另一方面，由于書法教學不是常規(guī)教學的組成部分，其更多的是出現(xiàn)在公共選修課當中，所以也就降低了學生的認可程度，甚至一部分學生純粹為了學分而學習書法，既沒有興趣，也沒有學習的積極性，最終導(dǎo)致書法教育整體水平不高的情況出現(xiàn)。

2.高職院校書法教育重視程度不足

許多高職院校在籌建過程中，領(lǐng)導(dǎo)管理階層都是參照較為成功的本科院校建立相關(guān)管理與培養(yǎng)模式，但是隨著社會的不斷發(fā)展，當前社會對高職院校學生的定位更加趨向于技術(shù)性，這也就降低了公共選修課在課程開設(shè)中的效果與比重。另外，一些高職院校喜歡以學生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率來強調(diào)自己的教學質(zhì)量，從而忽視了公共選修課程在學生整體素質(zhì)以及人生道德修養(yǎng)等方面的作用。長此以往，導(dǎo)致書法教育等課程形同虛設(shè)，學生更是滿不在乎，實際教學效果可想而知。

3.高職院校書法課程設(shè)置不合理

當前高職院校書法課程設(shè)置的不合理性突出表現(xiàn)在課時數(shù)量與上課時間上。一些學校喜歡把公共選修課程安排在下午的最后一節(jié)課，而書法教育課程作為公共選修課的一員，也就經(jīng)常被安排在這個時間段，這個時間段學生的注意力較差，學習積極性也不高，降低了教學效果。另外，一些學校的書法教育課程安排為每周一節(jié)，但是教師經(jīng)常會因事請假或推遲課程，導(dǎo)致課程數(shù)量得不到保障。

二、高職院校書法教育的現(xiàn)代教學方式分析

1.建立標準化的書法教室，優(yōu)化公共書法教學設(shè)施

當前大多數(shù)高職院校雖然都有開設(shè)書法教育課程，但是在課程教學中沒有做好配套設(shè)施的建設(shè)與管理，從而降低了公共書法課程的實際開設(shè)效果。另外，標準化的書法教室還應(yīng)該配備毛邊紙、宣紙、墨汁以及毛筆等材料，從而提升教學的效率，也能夠避免一些學生自己不帶材料無法學習的尷尬情況發(fā)生。

2.根據(jù)高職學生的實際情況，開展針對性教學

針對高職學生開展書法教學，就必須充分了解學生的實際需求，進行針對性教學。盡管高職學生的主要任務(wù)是學習專業(yè)技能與技巧，但是同時也應(yīng)該通過高等教育提升自己的文化修養(yǎng)整體水平，從而成為一個樂于生活、富有情趣的人。通過培養(yǎng)自己的文化藝術(shù)興趣愛好，練習書法就可以實現(xiàn)這個目標。

3.加強教師隊伍的建設(shè)水平，選擇高質(zhì)量教材

當前高職書法教學中另外一個限制性較強的因素就是教師隊伍的建設(shè)問題，一些學校為了縮減開支，可能會邀請一些具有書法興趣愛好的其他專業(yè)的教師充當書法公共教育代課老師的角色，但是由于這部分教師缺乏專業(yè)的書法知識，對教學的實際手段也不太了解，盡管自己具有一定的書法功底，卻不能夠很好地引導(dǎo)學生，也就降低了教學的效果。另外，選擇更加具有針對性的教材，對于提升教學實踐性也具有一定的幫助。

綜上所述，高職院校書法教育的有效開展離不開教師與學生的共同努力。一線教學工作者應(yīng)該結(jié)合學生的實際需求來開展針對性教學。學校管理與領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)該重視書法教育在高職院校中的作用，逐步提升書法教育的水平與地位，為實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展做出積極的貢獻。

參考文獻：

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