高職院校數據庫課程中flash交互動畫的應用

張璐

（廣西經濟管理干部學院，廣西南寧 530007）

高職院校數據庫課程中flash交互動畫的應用

張璐

（廣西經濟管理干部學院，廣西南寧 530007）

隨著信息技術的發展，多媒體技術越來越多的應用在教學上，多媒體課件可以將復雜、抽象的知識點變得清晰直觀充滿趣味性，能有效的提高學生的學習積極性，提高學習效率。本文以flash技術制作的數據庫交互動畫為例進行分析，探討flash交互動畫在高職院校數據庫課程中的應用，以便更好地促進教學。

數據庫；Flash；交互動畫

數據庫課程是高職計算機信息管理專業和信息安全專業的核心課程，通過課程的學習，學生能夠掌握數據庫技術的基本原理、熟悉數據庫的操作和相關應用實踐。數據庫課程與實際緊密結合，其實踐性、實用性非常強，理論知識點較為枯燥和抽象，高職學生的學習基礎較為薄弱，邏輯思維能力及實踐動手能力比較弱，為了能夠幫助學生更好地掌握這門課程，更直觀、深入的理解數據庫中抽象的原理概念，提高教學質量，本文將對采用flash技術制作的數據庫交互動畫進行分析，動畫使用Adobe公司的FLASH CS3軟件進行制作，通過該軟件制作出來的動畫模型，能夠更清晰、更直觀的將一些語言難以描述清楚的、抽象難懂的知識點具象的展現在學生面前，使學生能夠更好的理解知識、掌握知識。

1 使用Flash制作數據庫交互動畫

1.1 Flash概述

動畫制作軟件Flash是美國的Macromedia公司于1996年推出的，2005年由Adobe公司收購。Flash是開發制作二維矢量動畫的軟件，主要用來制作網站廣告、交互網站、網絡小游戲和多媒體課件等。目前Flash已經推出Flash cc版本，并改名為Animate CC 2015，新版本加入了對Html 5的支持，軟件功能得到了進一步的提升。Flash在制作動畫時，主要是通過對關鍵幀內容的創建和修改來進行操作的。Flash軟件可以制作補間動畫、逐幀動畫、引導動畫、遮罩動畫等各種類型的動畫，還可以使用Action script編程語言，開發出豐富多彩的動畫效果。

1.2 Flash動畫在教學上的優勢

（1）Flash動畫集成性能強，可以和文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體相結合，制作出圖文并茂的課件，可以增加學生學習的興趣。（2）Flash可以制作交互式動畫，flash軟件中提供有交互按鈕，學習者可以使用交互按鈕，在flash的不同場景中切換，支持腳本控制、動態文本等。加強了互動性，讓學習更具有動態性。（3）flash動畫繪畫功能強大。Flash的工具箱里提供了鉛筆工具、鋼筆工具、顏料桶工具等繪制矢量圖形的工具，可以很方便的繪制和修改課件中所需要的素。Flash繪制出來的圖形都是矢量圖形，放大或縮小都不會使圖形變模糊，為課件后期的修改和編輯提供了便利。（4）Flash生成的文件是流媒體文件，在網絡傳輸時可以邊下載邊播放，flash生成的.swf格式的文件，體積小，提高了網絡傳輸的速度，利于網絡上的播放與交流，方便flash動畫課件的傳播和共享，使學生的學習不受時間、地點以及空間的限制，促進學生自主學習。（5）具有強大的兼容性。Flash制作的動畫與Power Point、Authorware等課件制作軟件相互兼容，flash動畫素材可以直接插入課件中，隨著多媒體技術的發展和課堂教學的需要，Flash制作的動畫已經成為一種重要的課件素材。

1.3 flash交互式動畫在數據庫課程中的應用

關系運算是數據庫課程中理論性較強的部分，關系運算以數學模型為基礎，理論知識較為抽象和枯燥。本文以數據庫課程中第二章關系運算為例，選取關系運算中廣義笛卡爾積的運算制作flash交互動畫。

（1）打開Flash cs3，新建一個空白文檔，設置界面大小為700×600像素，選擇白色作為背景層的顏色。

（2）新建一個圖層，重命名圖層為數據表A，在“數據表A”圖層中用標尺工具、矩形工具、線條工具和文本工具繪制數據表A。再新建一個圖層，命名為“數據表s”，在圖層的第6幀用同樣的方法繪制數據表S，為“數據表s”圖層創建遮罩層，使“數據表s”在第6幀顯示出來。

（3）新建圖層，重命名為笛卡爾積，用于繪制數據表A和數據表S笛卡爾積的結果集合。為“笛卡爾積”圖層創建遮罩層，并依次按照按鈕的控制進行移動，直至結果集合顯示完全。

（4）選擇flash公用庫面板中的按鈕樣式創建按鈕元件，并將其命名為“下一步”。在該層的第6幀利用動作面板工具進行設置：

on(release)

{ gotoAndPlay(6);}，使數據表s在第6幀顯示出來，顯示完成后，在動作層的第10幀用stop();命令停止運行。

（5）新建兩個圖層，分別為“A1”層，“S1”層，在這兩層上用逐幀動畫，從時間軸的第15幀到第30幀，制作A表第一行數據和S表第一行數據的閃爍效果，表示對這兩行數據進行操作。

（6）“笛卡爾積”圖層的遮罩層從第35幀開始移動，顯示出結果集合第一行的內容。表示A表第一行數據和S表第一行數據相連后，得到“笛卡爾積”表的第一行數據。同時在動作圖層的40幀插入一個關鍵幀，用stop();命令讓其顯示完成后，停止在40幀。

（7）在按鈕圖層的第40幀輸入代碼：on(release)

{ gotoAndPlay(41);}

當再次點擊“下一步”按鈕時，動畫才再次運行。

（8）在A1層和S1層的第41幀到53幀，用逐幀動畫制作A表第二行數據和S表第一行數據的閃爍效果，同樣的在該層的63幀到73幀用逐幀動畫制作第A表第三行數據和S表第一行數據的閃爍效果，至此，A表中的三行數據與S表的第一行數據連接完畢。

（9）“笛卡爾積”圖層的遮罩層從第74幀開始移動，顯示出結果集合第二行的內容。同時在動作圖層的60幀插入一個關鍵幀，用stop();命令讓其顯示完成后，停止在60幀。

（10）在按鈕圖層的第60幀輸入代碼：

當再次點擊“下一步”按鈕時，動畫才再次運行。

（11）重復第5步到第10步的方法，直至A表的每一條數據都與S表的每一條數據相連，并顯示在笛卡爾積結果表中，則笛卡爾積運算完畢。

（12）在動畫的最后一幀，找到“下一步”按鈕圖層，將按鈕圖樣改為“重播”，并輸入代碼：

當點擊該按鈕時，動畫回到第一幀，重復播放。

2 結語

使用flash來制作教學內容的動畫，既可以將抽象復雜的原理知識變成清晰的圖形演示，又能用不同顏色、線條，標注出重點難點內容，隨時展示變換過程，，更加清晰直觀、生動形象的將知識點展現出來。課件在展現原理的同時，通過圖片、文字、動畫對學生的眼、腦、耳等各個感官進行刺激，能有效的提高學生的學習興趣。使用flash交互動畫進行教學，促進學生邊學習邊思考，培養學生思考問題和解決問題的能力，大大提高了教學質量。

[1]楊彥軍,郭紹青.E-Learning學習資源的交互設計研究[J].現代遠程教育研究,2012(1)：62-67.

[2]趙志靖,周靜.基于 Flash和數據庫技術構建網絡課程的測驗模塊[J].中國教育信息化，2009(4)：72-74.

[3]蔡朝暉.Flash CS3課件制作[M].北京：清華大學出版社,2008.

G434 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）04（a）-0051-02