小學班級管理中的情感教育

張慧萍

摘 要：只有真正擁有愛心，教師才有做好工作的根本動力。只有真正愛每一個學生，才可能關心每一個學生的健康成長。班主任是人生師表，是橋梁，需快樂、熱情、飽滿、誠信為本、務實耐心。

關鍵詞：熱愛；尊重；信任；以身作則；言傳身教；橋梁；溝通

我們每一個教育工作者，尤其是每一個班主任，作為一個班級教育教學的具體領導者和組織者，不僅要努力完成自己的教育教學任務，更重要的是要全面貫徹教育方針，全面提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。要做到這一點，單單有熱情是不夠的，應該在工作中真正做到關心愛護每一個學生，把愛心灑在每一片渴求愛的心田，努力鼓勵他們的點滴進步，關心他們健康成長。所謂“春風化雨，潤物無聲。”我們班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，用愛心做好班主任工作。班主任的這份愛心，在每一個學生心目中具有不同一般的分量。我們班主任就擁有了勝任一切工作的法寶。

一、擁有愛心是我們班主任做好工作的需要

只有真正愛護每一個學生，才能贏得他們真心的愛戴和信任。我2011年帶了一個班，有個學生以前是有名的“搗蛋大王”，與同學吵架是家常便飯，還常常與人打架，更嚴重的是當老師教育他的時候，抵觸情緒非常強烈，把領導和老師嗆得下不了臺。大家都反應這個學生是沒有救了。家長也非常的痛心。我剛剛接這個班的時候，家長特意把孩子帶到我面前，要這個孩子對我這個新班主任表決心，立軍令狀。我考慮了一下，覺得以前老師與家長的教育可能都嚴格有余，愛心不足，于是非常和氣地和這個學生說：“不要你寫什么保證書，老師相信你這個學期可以重新贏得大家的喜歡！”就讓家長回去了。我決心真正關心每一個學生，特別是這種“問題孩子”。在開學的幾天內，幾乎天天找他談話，努力建立我們之間的信任。在我的不懈關心下，他終于向我敞開了心扉，把自己的心里話告訴了我，并決心改過自新。我理解他對老師與家長的抵觸，并讓他明白，我們老師也好，他的父母也好，雖然對他很嚴厲，可是我們應該明白“嚴是愛，松是害”這個道理，指出在以后的時間里，我也會很嚴格地要求他。為了促進他的進步，我一方面努力與他談心，教他恢復自己的上進心；一方面在班上大力宣傳做人的道理，以及對于錯誤的正確認識，力求有一個比較有利的育人小環境；另一方面與家長聯系，要求家長放棄對他的打罵，以關心與說理作為教育的手段。在我們的共同努力下，這個學生有了很大的進步，現在已經被選為我班的班長。欣慰之余，我感受最深的一點就是：每一個學生都需要我們的愛心，只要我們關心他們，他們都會回應我們的。

二、鼓勵學生展示自我，喚起學生的自信心

平時引導學生，作為班級的主人，要保持環境的整潔，創設良好的學習環境。一段時間的鍛煉后，老師不在場，學生也能認真打掃教室，而且能自覺做到不亂丟亂扔垃圾，自己注意周圍的環境整潔，還督促別人努力做到只有重視培養學生的能力，放手讓學生自己去為班級服務，每個學生的潛能才能得到充分發揮，他們才會越做越好。這樣做，既讓學生享受到“大家庭”的溫暖和幸福，增強學生的主人翁意識，也能獲得成功的體驗，對自己充滿自信。

三、用愛心照亮后進生的成長道路

我們提倡用愛心做好班主任工作，更應該重視把愛心放在最需要愛的后進生身上。讓后進生有上進心，讓后進生對老師產生信任和愛戴。努力發現他們身上的閃光點，鼓勵他們的點滴進步。當他們遇到什么挫折的時候，或者是生病的時候，或者是情緒低落的時候等等，是我們班主任教育他們的有利時機。因為這個時候，他們更需要我們老師的關心和愛護，他們也更容易消除對我們教育者的誤會和隔閡，消除心里的抵觸情緒。這樣，他們才有可能慢慢地進步。

四、對學生進行思想品德的教育，提高班級的思想認識

人來到世界上，一是做事，二是做人。班主任的工作，既要教會學生做事，又要教會學生做人。因此，班主任在做好學生教學的同時，還要上好班會課、思想品德課等，教育學生。指導學生，向學生講述優秀的人物或英雄故事，或舉出一些反面教材，讓學生去正確認識。長此以往，學生就能得到正確的思想認識。只要統一了班級的思想認識，班主任的班級工作就得以順利開展。

總之，情感教育是班級管理中的重要窗口，也是素質教育的重要組成部分。班級管理是一項長期、復雜、繁重而又艱巨的工作。我們在實施過程中必須認識到：他的重點在于利用他培養學生健全的人格.只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，只要我們每一位班主任在實際工作中不吝惜自己的情感。我們的素質教育就不是一句空洞的口號，學生的健康人格的形成便指日可待。班級管理好了，學校的教育教學工作才能沿著正確的軌道有條不紊地向前發展。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在班級管理方面，我將追求著，探索著。

參考文獻：

[1]周麗霞.把愛奉獻給低年級的孩子們[J].新課程學習，2015.

[2]朱昭旭.自信的孩子最美麗[J].小學科學，2016.

編輯 李琴芳endprint