游戲在小學英語教學中的應用研究

文國興

摘 要：隨著時代的不斷進步，科學技術不斷應用于生活生產中，教育的方式方法也在不斷地改善，并且當今時代對現代教育提出了新的要求。在新課改不斷深入素質教育的今天，不斷創新教學模式，越來越引起廣大教育工作者的重視。特別是在小學英語教學中，在學習一門新的語言情況下，如何針對小學生的特點采取有趣的教學模式來吸引孩子們的注意力，提高學生的興趣，而教學游戲的引入則堪稱為一個良好的教學模式，教師應如何適度合理地把游戲滲透到小學英語教學當中，這是一個值得探究的問題。

關鍵詞：小學英語；游戲教學法；應用探究

隨著時代的進步，以及新時代小學生的特點研究，傳統的教學模式已遠遠不能滿足當今教育目標的實現。需要教師探究新的教學模式來不斷適應教育教學中的發展變化。特別在教學模式上進行變革，發散思維，創新教學方法，提高教學效率。而小學英語的學習正是學生打下良好基礎的關鍵期，“興趣是最好的老師”，把游戲教學法引入教學當中能夠充分激發起學生的學習熱情與學習興趣。在教師的正確引導下，課堂游戲不但不會攪亂課堂紀律，反而會使教學達到事半功倍的效果，給學生的英語學習打下堅實的基礎。

一、小學英語教學現狀

全球化趨勢以后，大中小學校開設了英語課程，英語教育事業不斷發展起來。在這幾十年的發展時間里，英語教學取得了卓越的成績。兒童接觸英語的時間越來越早，學生的英語水平不斷攀升，英語類相關人才總量逐年遞升。然而隨著時代的大發展，一些傳統教學方法卻已不再適應當今社會。在傳統的小學英語教學中呈現得更多的是課堂上教師教，學生學，課后死記硬背的方式方法，同時教學內容有時超越小學生接受范圍，教學內容過于落后；最后就是課堂氛圍的創設，一節課四十五分鐘師生之間很少有互動。教學方法仍停留在“教師為中心”“滿堂灌”“填鴨式”教學上，學生不是主動去學習而更多的是被動接受。這樣的教學模式會使學生產生厭煩心理，消磨學生學習的興趣，因此，小學英語教學必須實施積極的教學改革。

二、游戲教學在小學英語教學中的作用

游戲教學的引入可以很好地創設教學情境，提高學生的學習興趣。其中建構主義學習理論認為，知識的學習并非依靠老師傳授，而是學習者在一定的社會文化背景下，通過利用教材和他人的幫助等方式獲得知識。在語言的習得過程中，一定會存在枯燥乏味的時期，很難讓學生一直保持著高度的學習熱情，不利于學生長期堅持學習。而游戲教學的引入可以充分活躍小學英語課堂氣氛，通過多媒體技術的運用，以及游戲的設置，學生會充分集中注意力，全神貫注地投入到英語的學習中，并在游戲的帶動下激發自己的潛力，能夠讓學生在做中學，從游戲中掌握知識，引發學生思考，通過實踐對所學知識進行鞏固與提高。同時教師還可以根據英語特點開展別具特色的活動，讓學生靈活運用英語。

三、游戲在小學英語教學中的應用

1.根據教學內容制定相應游戲

小學英語教學中教師應根據小學生的學習特點以及心理特點來制定符合小學生參與的游戲，充分吸引小學生興趣，從而真正發揮出游戲在英語教學中的作用。例如，在小學英語顏色詞匯的講解上，教師可通過“快速問答”的比拼形式，將學生分為四組，教師指出相應的物體，學生每組派出不同的代表進行搶答，分設多輪比賽，盡量讓多人參與甚至人人參與其中，這樣既提高了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的組織能力和表達能力。小學游戲中一定要充分結合小學生的年齡特點，讓學生積極參與、積極比拼，對于優勝的小組或學生，教師應給予肯定、鼓勵和支持，甚至是小紅花等獎勵措施。這樣，學生在“比學趕幫超”的學習氛圍中會越來越好。

2.游戲設置應增強趣味性

小學英語教學中游戲的設置應增強游戲的趣味性，讓課堂活躍起來，讓每個學生充分融入游戲中，發揮出學生的主觀能動性。例如，在學習身體部位英文表達的課程中，可通過“我指你做”的活動，邀請全體學生起立，先調動起學生的好奇心，教師發出口令：Touch your head. Touch your arm. Touch your knee.等，學生做出相應的動作。在學生熟練游戲規則后可升級游戲模式，進行各種各樣的小組賽、大比拼等活動，讓每個學生充分融入其中，感受游戲中英語的學習與應用，讓學生在實踐中提高英語聽說能力。

綜上所述，小學英語教育改革勢在必行，以往傳統的教學模式已遠遠不能滿足現代社會學生的需要，把教學游戲融入小學英語課堂適應了教育的發展，充分調動了學生的興趣與參與度，既符合現代小學英語教學要求，又適用于現代小學生對英語學習的期望。教師一定要掌控教學游戲的設置與開展，保證小學生的安全，讓游戲教學在小學英語課堂上充分發揮其優勢作用，讓每個學生主動積極地愛學英語。

參考文獻：

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編輯 張珍珍endprint