小學中高年級數學教學中存在的問題及對策

李晶晶　李虎

摘 要：在目前我國的小學教育之中，數學是一門主要的教育學科，但是目前的教學仍存在很大的問題，在一些中高年級的數學教學中，教學目標不夠明確，學生思維不夠開闊，以及師資力量薄弱等等諸多問題，一直困擾著我國教育事業(yè)的發(fā)展。主要針對現在小學中高年級數學教學中存在的問題展開討論，并提出相應的教學對策及建議，希望對今后的教育工作有所助益。

關鍵詞：小學中高年級；數學教學；問題及對策

在教學過程中，教學目標至關重要，作為教師，一定要明確自己的教學目標，這也是最基本的教學要求，教師不僅是將知識一味地灌輸給學生，而是將學習方法逐漸傳授給學生，讓學生逐漸明白該學習些什么，在學習過程中應該怎樣去學習等問題。

一、當前小學中高年級數學教學存在的問題

（一）教學目標不夠明確

在教學中教師占據主導地位，大部分時間都是教師在講、學生在聽的過程，學生在課堂上的時間很少，長此以往，逐漸形成了為板書而板書、為演示而演示的模式，一些教師的教學態(tài)度極其不好，只是一味地完成教學任務，對學生有極其不好的影響，他們過于注重學生對認知領域的目標，輕視學生情感領域的目標，所以教師對于學生不僅僅是文化知識的教學，還應從多個角度對學生進行培養(yǎng)。

（二）學生的思維不夠開闊

傳統(tǒng)的教學只是一味地側重于學生對知識的教學，學生自主思考和主動思考的機會較少，從而忽略了學生的學習過程，學生的邏輯思維能力無法得到鍛煉，學習效果必然降低。

（三）農村教學發(fā)展不均衡

現階段農村教學的現狀不容樂觀，由于有些人逐漸走出農村走向了城市，農村學生的人數較少，農村教學受諸多因素的影響，很多教師都不愿意到農村進行教學工作，雖然有部分教師仍然堅持在農村小學教學，但是教師的素質普遍偏低，教師雖然少，但是需要教的科目有很多，有很多教師都是身兼數職，一個老師教好幾門學科，教學質量無法保證，直接影響到小學數學教學質量的提高，所以促進農村教學的各項平衡，是現代教育發(fā)展的主要問題，也是素質教育全面發(fā)展的重要保障。

二、提高小學中高年級數學教學的對策及建議

（一）明確教學目標

在小學中高年級數學教學中，教師是教學的主導，在教學過程中一定要明確教學目標，這是最重要的一步，傳統(tǒng)的教學模式相對落后，教師在教學時沒有一個明確的教學目標，所以直接導致了教學效果的不理想，教師一定要認識到這一點，將教學目標明確到位，這樣才能充分體現出小學數學的多種特征，如基礎性、普及型和發(fā)展性，讓每一位學生感受到學習數學的價值所在。不論是在其他學科之間，還是在生活之間，教師都要引導學生處理好相互之間的關系，讓學生學會主動發(fā)現問題，在此基礎上分析問題，提高學生的思維能力，體會到數學的價值所在，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生積極主動地參與到小學數學教學活動中來。

（二）轉變教學方式

小學中高年級的學生對原有的教學方式早已熟悉，學習興趣有所下降，教師應適當轉變原有的教學方式，開闊學生的思維，提高小學數學的教學效果，按照這四個基本原則，逐步培養(yǎng)小學生的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，保證教學質量，摒棄傳統(tǒng)老舊的教學方式，展開新的數學教學，教師在這一過程中積極引導學生，啟發(fā)學生自主學習，讓學生逐漸領會數學學習的內涵，從中總結學習的規(guī)律和經驗。作為教師，要給學生適當的空間和時間去學習，遇到問題時學生之間相互交流與合作，教師可以根據學生的基本情況進行教學設計，提出一些問題，引導學生展開思考，徹底激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

（三）強化師資建設

在現階段的農村小學中，對于教育人才的引進十分重要。積極組織在職教師進行培訓，并將其與教師的學歷和職稱評定相聯(lián)系，鼓勵教師參加在職進修，同時政府要起到輔助作用，采取相應的政策扶持農村的教學，政府可以進行相應的政策扶持，為優(yōu)秀的小學數學教師引進提供相當寬松的環(huán)境，并進行相應的政策傾斜。教師是教學的主導，如果沒有良好的師資團隊，教學質量將無法保證，強化師資建設非常重要，這也是保證小學中高年級數學教學質量的前提。要勇于沖破師資隊伍自身的局限，分析不足之處，提高整個教師團隊的水平與素質，骨干教師要起到帶頭作用，示范和引導教師完善教學，對于一些中青年的教師，由于他們資歷和經驗較少，所以要適當加強專業(yè)的學習與培訓，教師之間相互監(jiān)督和檢查，讓每一位教師都認真對小學數學教學進行更加完善的研究，針對教學方式及時進行反思，加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高理解和把握小學數學教材的能力，進一步提高小學中高年級數學教學的效率。

參考文獻：

[1]竇春.小學數學教學存在的問題及對策分析[J].新課程學習，2015（12）.

[2]林淑珠.新課程小學數學教學中存在的若干問題和對策分析[J].小學數學教學，2015（3）.

編輯 張珍珍endprint