淺談初中化學課堂教學的改善

曾柳萍

摘要：在教學過程中，如何吸引學生的注意力；如何給學生更多的機會實踐、探究和思考；如何給予學生更多的情感教育是一個值得探討的課題。

關鍵詞：課堂教學；學生；互動

文章編號：1008-0546（2018）11-0045-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2018.11.014

在講授人教版《化學》九年級上第四單元課題2“水的凈化”時，我們發現，這本來是一節與學生生活息息相關，而且意義重大的課，但是在課堂上，學生反應平淡，并沒有從水資源的珍貴、緊缺及其重要性中產生出更多的學習動力。所以，對于學習如何凈化水似乎也是激情欠缺。或許對于深圳的孩子來說，生活條件相對優越，缺乏生活體驗。對于水的重要性，水的缺乏并沒有很深刻的認識。如何讓他們意識到污水處理的重要性并激發出要學習如何保護水資源的興趣是一個很大的難題。

一、分析和討論

于是，我們進行了一次集體備課活動。活動中，科組老師充分發揮集體備課的力量，提出了以下三個方面的問題：（1）老師講得多，學生只有聽的份，沒有互動的機會。（2）素材單一，對于課外知識相對豐富的孩子來說沒有足夠吸引力。（3）實驗雖然多，可都是老師在臺上操作，學生沒有參與進去，比較被動。聽完科組老師的討論和建議，我決定從這樣三方面著手來改善這節課。（1）設置活動讓學生在課前去感受水的重要性及面臨的情況。（2）尋找新穎且多樣化，還要貼近學生生活的教學素材。（3）讓學生真正參與到污水處理中去。

其實，要在課堂中吸引學生的注意力，需要老師非常精心的準備，因為只有充分的準備才會讓一節課豐富而有吸引力。

二、對策與實施及效果

三、總結和評價

本節課圍繞教學目標對教學難點和重點展開學習，應用了多種教學手段，以及選取讓學生參與到實驗中的教學模式進行教學，調動學生的主觀能動性。在傳授知識的過程中很注意加強學生的節水意識和環保意識，理論聯系實際。這節課的教學效果非常明顯好于之前的課。總的來說，有以下幾點閃光的地方：

1.教學準備充分，思路新穎，清晰。教學內容非常豐富，因此深深吸引了學生。另外，還讓學生充分意識到水的重要性、水污染的嚴重性，樹立了環保的意識，也由此激發了學生想學習如何凈化水的興趣。這是這節課最成功的地方。

2.教學過程流暢，與學生的互動很好。讓學生成為學習的主體，充分激發了學生的學習興趣，特別是共同參與實驗的環節，非常符合科學教學的理念。

3.以新聞視頻來引入新課，有創新。最重要的是選取的視頻材料恰到好處。給素材選取提供了另外一個途徑。

但在整個教學過程中仍有要改進的地方。例如在教學時間分配上，由于教學內容上知識點較多，所以節奏較快，不利于學生接受理解。另外由于學生參與課堂實驗，課堂現場較難控制，需要老師有較強的課堂掌控能力。

四、反思

此次交流課后，我一直在思考這樣一個問題，作為年輕老師，在課堂上究竟拿什么來吸引學生呢？如何讓課堂變得豐富而有吸引力？總結這節課，我想，可以從幾個方面來努力：（1）要有工作熱情和創作激情。這樣教學設計才有源源不斷的創新，才能保持新穎，才能保證課堂的新鮮感。（2）要有意識地與時俱進，隨時且及時更新各種信息。只有在生活中有意識地尋找各種教學素材，在課堂中才能信手拈來。正如上述案例中選用的新聞視頻。其實那是我在看電視的過程中聯想到的。對于年輕老師來說，還要利用一切機會為自己充電。例如繼續教育也是一個平臺，科組內的交流課也是一個平臺等等。畢竟臺上一分鐘，臺下十年功，積累是一個很重要的過程。（3）重視科組的備課活動。“眾人拾柴火焰高”，集體的力量總是最大的。本專業老師的意見和建議非常重要。有了這些指導，老師在上課時會更有信心，對于一些細節的把握會更到位和準確。（4）讓學生參與到教學中的各個環節，使他們真正成為學習的主體；從學生的學習興趣出發，有意識地增加與學生之間的互動；注意學生的情感教育。這樣，在課堂上，老師和學生之間就會有更多的智慧碰撞。

不一樣的設計，不一樣的思路，多樣化的素材，多樣化的活動，這些就是我們改善課堂的黃金搭檔，提高教學質量的最佳途徑。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.全日制義務教育化學課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2012

[2] 人民教育出版社課程教材研究所.義務教育教科書·化學（九年級上冊）[M].北京：人民教育出版社，2012

[3] 劉巖，張新發.化學教學中促進學生深度學習的實踐與探索[J].化學教學，2015（9）：19-23