新時期下大學生網絡心理健康教育中存在的問題以及對策分析

殷正坤

摘要：該文就新時期下大學生網絡心理健康教育現狀進行了簡要分析，并且就此提出了具體的強化大學生網絡心理健康教育對策，希望對加強新時期下大學生網絡心理健康能夠有所幫助。

關鍵詞：新時期；大學生；網絡心理健康；教育現狀；對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）29-0154-02

隨著時代的進步，社會的發展，人們的生活水平越來越高，我國社會經濟的發展越來越迅猛，與此同時，我國各大高校的發展也取得了巨大的進步，新時代下，互聯網已經占據了大學生生活和學習的大部分時間，如何能夠在新媒體背景下更好地進行大學生網絡心理健康的教育成為各大高校教育改革的重中之重。雖然，近年來，各大高校已經投資了很多人力物力以及財力，采取了一系列策略來加強大學生心理健康的教育完善，但是，由于多方面的因素，目前大學生網絡心理健康的教育中還是存在很多問題和不足，這些問題直接影響網絡環境下大學生的心理的健康發展。所以，高校一定要引起重視，進一步發展新時期大學生網絡心理健康的教育工作。

1 新時期下大學生網絡心理健康教育現狀分析

1.1 大學生對新時期網絡心理健康的認識

如今，網絡已經成為大學生學習和生活過程中不可或缺的一部分，同時，網絡對大學生的成長和發展具有嚴重的影響作用。它既可以促進大學生發展的積極的方面，又可以對其形成一定的消極的影響。當網絡的快速發展與大學生的學習生活形成一種不平衡的狀態時，就可能造成大學生一定的心理問題。大學生對網絡心理健康教育的認知更傾向于是對心理知識的學習，隨著手機等新媒體技術的普及，大學生可以利用互聯網技術盡可能地了解到自己的心理問題，從而進行自主咨詢，自助解決，這是目前大學生進行網絡心理健康教育的最主要的方式。

1.2 目前大學生網絡心理健康教育實施的進展狀況分析

目前，各大高校對大學生網絡心理健康教育問題非常重視，并且進行進一步的改革和完善工作，但是很多網絡心理健康教育模式具體實施起來還存在一定的困難。比如說大學生通過網絡測驗了自己的心理狀況，學校后期的追蹤和監督工作不完善，就到測驗工作為止，很多學生的網絡心理問題還是得不到有效的解決。心理健康教育網絡平臺的建立完善也只是停留在初期階段，對于其人員配置、網站內容和模塊設計工作都嚴重不到位，總之，網絡心理健康教育模式實施效果比較差。

1.3 家長對新時期網絡心理健康的觀念

隨著新媒體技術的發展，很多家長越來越跟不上孩子成長的腳步，新媒體設備已經占據了大學生的大部分生活，而家長由于對新媒體設備使用能力的匱乏，對孩子了解的越來越少，也很難注意到孩子的心理健康問題，所以，在很多問題都表現出心有余而力不足的狀態。

2 新時期下大學生網絡心理健康教育的強化措施

2.1 社會、學校、家庭、個人教育有機結合

大學生的心理健康發展依賴于他們所生活的環境，生活環境對大學生健康心理的形成具有十分關鍵的作用，大學生的成長受一定的社會經濟、政治、文化的影響，社會經濟越發達，網絡技術越先進，大學生的成長就會越豐富，也越有利于大學生的成長和發展。社會法規對大學生使用網絡的規范，社會文化對大學生成長學習的熏陶，都影響著大學生的心理狀態。其次，家庭對大學生的影響也非常重大，家庭是一個人出生、成長、生活必不可少的一個環節，大學生生活中最重要的情感可能就是來自家庭，家庭是形成和塑造人的心理的基礎環境。學校和政府應該注重對學生家長有關網絡使用的規范培訓，提高他們對網絡心理教育的認知水平，讓家長幫助輔助進行孩子的網絡心理健康教育。盡量保證完整的家庭結構，塑造和諧的家庭氛圍，讓學生能夠感受到溫馨幸福的家庭，并且父母要提高自身的素質，采取適當的方式與孩子溝通交流，試圖深入了解孩子的心理狀況，從而促進孩子健康心理的培養，促進他們人格的形成和完善。然后，學校對于一個人的成長發展也具有非常關鍵的作用，可以進一步深化和引導學生形成健康的心理狀態，在形成大學生完善的人格方面具有非常重要作用。所以，學校應該肩負起大學生網絡心理健康教育的重任，建立大學生網絡心理健康教育平臺，并且結合社會、家庭、學校、個人四者進一步完善建設，培訓專門負責大學生網絡心理健康教育的專業師資隊伍，完善網絡心理健康教育教材和內容的構建，從而找到科學合理且完善的培養大學生健康的網絡心理的教育模式。

2.2 建立健全網絡心理教育各級之間的聯動平臺

為了能夠更好地進行大學生網絡心理健康教育，學校可以利用應有的資源和條件，建立相應的大學生心理咨詢中心，為心理咨詢中心盡可能配備先進的設備和技術，并且高薪聘請專業的心理咨詢師盡可能為學生解決一切問題。同時，班級輔導員應該肩負起對學生無微不至關懷的重任，盡可能了解學生在生活和學習過程中遇到的困難，了解他們心理上遇到的一些問題，盡自己的能力幫助他們，并且要培訓計算機網絡技術任教老師對于學生網絡心理健康教育應該注意的問題，任教老師不僅要教給學生專業的網絡應用技術，也要顧及大學生的網絡心理健康教育。后勤服務管理人員也應該肩負一定的責任，為學生提供良好的網絡環境和作息時間，讓學生有更好的生活習慣和學習環境。當然，班級里班干部也要起到一定的作用，盡可能地貼近學生，了解學生，并且將學生中存在的一些比較反常的情況反映給老師，讓老師加以處理，做好班級與老師之間的后勤服務。從而，更好地建立完善網絡心理健康教育的學校各級聯動平臺，這樣，就可以在第一時間內準確地了解到學生中可能出現的網絡心理問題，從而采取有效的措施加以解決，保證學生健康快樂地學習和生活。

2.3 完善網絡心理健康教育模式的全過程發展

從學生進校的大一年級開始，學校就應該對他們進行一定的網絡使用技術培訓，培訓他們正確地使用電腦和網絡的專業知識，并且進行適當的網絡監控，培養大學生從一開始就形成合理的上網行為，培養他們健康的網絡心理狀態。而下網之后，可以應用課堂教學、心理咨詢、家庭教育、社會教育活動等方式來普及網絡心理健康知識，培養他們健康的網絡心理。同時，也要注重培養學生使用網絡的自覺性和自律性，利用網絡教育和網下教育相結合的教學模式，教會他們如何辨別不好的網絡信息，培養正確的網絡道德和原則。同時，將共性教育與個性教育結合起來，將主動灌輸和互動交流的教學模式結合起來，最終促使大學生網絡心理健康教育模式的全過程發展，提高大學生的網絡心理素質，促進他們網絡心理的健康發展。目前高校開展的大學生網絡心理健康教育主要是進行障礙性心理咨詢，而針對學生成長過程中適應性、形成性的心理咨詢和培養越來越少，所以，高校應該加強學生發展性、適應性心理咨詢專欄主頁的開展，通過交互交流的網絡平臺，大家在互動平臺上暢所欲言，可以準確地了解學生在學習生活中遇到的問題和困難。學生也可以隨時隨地通過網絡咨詢來緩解自身的網絡心理問題，可以進行一對一、一對多或者多對多的自主心理咨詢，可以使學生的問題及時得到解決，避免一些不必要的情況的發生。除此之外，全過程網絡心理健康教育模式既要注意學生中存在的一些共性問題，也要注重他們中間的一些個性、特殊的問題。對于共性問題，可以進行團體輔助活動，加強對輔導員和班干部的相關網絡心理健康教育知識的培訓，從而有效解決大家遇到的一些共性問題而對于一些個性問題，就需要心理咨詢師、老師以及家長多方面的合作協調加以解決，共同分析并且幫助學生解決自己的心理問題。所以，新媒體背景下大學生網絡心理健康教育要通過各種各樣相適應模式結合來進行，形成全過程的網絡心理健康教育模式，促進大學生健康地成長和發展。

2.4 強化網絡心理健康教育模式的全面發展

強化網絡心理健康教育模式的全面發展，就是要建立全過程、全方位以及全員參與的網絡心理健康教育模式。強化網絡心理健康教育模式的全面發展就是希望網絡心理健康教育工作貫穿到學生學習網絡之前、使用網絡之中以及使用網絡之后的整個過程。而全方位的大學生網絡心理健康教育模式就是要通過社會、學習成績、家庭、個人全方位的協調合作來促進網絡心理健康的教育，大到社會關于網絡使用的規范和約束，小到學生自己的努力和克制，都對網絡心理健康教育具有十分重要的促進作用。高校應從網絡建設、師資配比、實施途徑以及服務內容和服務形式等各方面全方位地進行大學生的網絡心理健康教育，以實現學生生理健康、心理健康、社會適應能力強的教學目標。采取自助、互助以及他助的心理來完善網絡心理健康教育，更加可以利用學生之間的寢室、班級、專業、院系的信息混合預防模式，將線上教育和線下教育相結合，形成全方位、立體化、全過程的大學生網絡心理健康教育模式。

3 結束語

總之，新時期下大學生網絡心理健康教育的改革完善非常重要，學校一定要重視學生的網絡心理健康教育，認真分析其中存在的問題，比如說大學生新媒體下網絡心理健康的認知、目前大學生網絡心理健康教育實施狀況以及家長對新媒體網絡心理健康的認知等等，對癥下藥，采取有效的措施，通過社會、學校、家庭、個人教育有機融合、建立健全的網絡互動平臺、完善全過程網絡心理健康教育模式以及建立全面發展的網絡化心理健康教育模式等，解決其中存在的一些問題，注意培養大學生健康的心理意識，促進新媒時期大學生網絡心理健康的有效教育。

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