卓智智慧資源靈活打造輕量級慕課課程
國務院2017年出臺了《國家教育事業發展“十三五”規劃》,規劃中明確倡導發展“互聯網+教育”模式,全力推動信息技術與教育教學深度融合,鼓勵教師利用信息技術提升教學水平、創新教學模式,利用翻轉課堂、混合式教學等多種方式用好優質數字資源,并支持各級各類學校建設智慧校園,綜合利用互聯網、大數據、人工智能和虛擬現實技術探索未來教育教學新模式。教育改革被提升到新的戰略高度,從傳統教育向信息化教育轉型,從分散建設向整體規劃統籌推進轉型,已成為教育改革主流。
卓智網絡科技有限公司(以下簡稱卓智)推出的智慧資源產品立足于高校校園信息化建設,是一套高校校園信息化資源建設的整體解決方案。方案以“MReal”系列三大產品線為驅動,通過軟硬一體化的資源制作工具、資源管理系統及資源制作服務,幫助高校解決校園資源規劃、制作、存儲、應用、數據分析等一站式閉環訴求??梢哉f,卓智智慧資源產品是高校開展信息化資源建設、創建校本資源強有力的助推器。
2016年,卓智智慧資源產品正式面向全國高校市場進行推廣,其資源量產制作、資源成品品質、資源成品與資源管理平臺無縫對接、資源分析數據化等能力與高校一體化信息建設的需求不謀而和。同時,卓智智慧資源還提供專業的服務團隊及售前、售中、售后服務體系,出色的資源制作工具及專業的服務體系在廣大院校中引起了熱烈的反響,也廣受985、211等有慕課制作需求院校的青睞。

圖1 智慧資源的整體框架

圖2 MReal-Min100產品

圖3 MReal-Min200產品
2017年,卓智與上海交通大學慕課培訓機構達成了戰略合作。上海交通大學慕課培訓機構將采用卓智智慧資源的“MReal-Min100”和“MReal-Mix200”兩款產品,開展慕課課程資源制作的工作?!癕Real-Min100”及“MReal-Mix200”兩款產品顛覆了傳統慕課制作形式,基本解決了慕課制作過程中的操作、攜帶、場景、人工、后期制作等方面的便捷需求,實現了“一人操作、一套設備、一門課程”的高效、量產方式,有效地支撐了課程資源的建設,有力地促進了院校慕課教學的發展。
傳統的慕課制作方式多采用課程轉錄、錄像或錄屏軟件加白板、攝像機拍攝加后期制作,場地空間要求一間標準教室做錄播。場景要求搭建藍綠布、錄播采光要求高,需要多媒體教室配合錄制,并且制作過程需多人配合,整個過程操作復雜,耗時耗力,影響錄課建課進展,也增加了院校開展慕課制作的成本。卓智智慧資源的系列產品基本對場地要求簡單,且攜帶方便、操作便捷,產品擁有的人臉捕捉智能追蹤、無藍摳像技術、虛擬場景定制等功能,從技術及服務層面解決了慕課制作的全流程問題,實現智慧資源,輕量制作。

圖4 考試系統核心功能導圖
2017年5月,卓智同山東省高等學校師資培訓中心建立合作關系。卓智為山東省高等學校師資培訓中心提供個性化的資源定制服務,依據校園對考試系統的個性需求,創建山東省高等學校師資培訓中心考試系統。該系統在“智慧資源MReal-Matrix”即資源管理平臺的基礎上進行了優化,除了具備資源上傳、存儲、分享、數據分析等能力外,還承載了考試需求的組卷、考中實時監控、考后數據分析、即時判卷、監考官與考點管理等一系列智能考試管理功能,解決了教師出卷素材不足、流程繁瑣;監考不便;判卷信息交互遲緩;考后成績公布、成績分析等難題。
一期建設搭建完成后,卓智資源定制產品基本解決了校方對信息化考試的需求。校方對卓智既能提供標準化的建設方案,同時還具備定制化產品開發能力給予了高度認可,并期望與卓智展開更加深入的合作。
西京學院是一所具有研究生教育資格的高校,2016年獲批“國家自然科學基金面上項目”在內的國家級、省部級、廳局級等縱向科研項目55項,迫切需要將科研成果轉化成校本資源進行備案、分享傳播。目前,西京學院也采用卓智智慧資源“MReal-Mix200”產品,建設學院信息化課程資源。借助“MReal-Mix200”虛擬與現實場景相結合、設備簡易、場景切換等技術,西京學院將錄播課堂布置在小型獨立教室內,不僅節省了院校的場地空間及改造費用,還支持教師獨立錄制建課,省去原來由專業現教中心教師或是聘請企業攝制人員駐場的工作量,在節省人力成本的同時,大大提升了教師錄課建課的效率,實現了單人獨立量產制作校本資源,有力推動了學校的信息化建設。

圖5 西京學院設備布置效果
卓智智慧資源系列產品正逐步成為慕課機構進行課程錄制的工具,其技術能力在業界正廣泛傳播應用,并將逐漸取代傳統的慕課制作方式?;ヂ摼W、物聯網、大數據等技術的日益成熟,為院校教學工作帶來了許多新的契機。在大數據、移動計算、錄播等技術深入發展的支撐下,構建、管理閉環式教學資源庫已成為院校教學信息改革新的發展方向。聯動優質企業的優秀團隊及技術,為校園信息化建設創造條件,已成為當下校園信息化建設的首選。卓智智慧資源依托強大的資源服務能力、大數據創新能力、建課錄課能力、專業團隊及服務能力已為迎接“互聯網+教育”做好了準備。
(責編:楊燕婷)