奠定文學殿堂的基石

汪楊

正如我們所了解的那樣，要學好語文，最為重要的是要提高對文字的覺察力。而覺察力不是朝夕之間就能提高的，要想把對文字的感覺培養出來就必須進行大量的閱讀，而課外閱讀能力是絕大多數小學生都欠缺的一種素養。因此，如何巧妙地利用書中所提到的推薦書目和詩歌，來引導小學生進行課外閱讀，便是廣大小學教師需要思考并探索的問題。為此，結合相關的教學經驗，我對如何指導學生們進行課外閱讀做了如下的引導，望給廣大教師帶來幫助。

一、指導學生閱讀童話，培養閱讀興趣

在小學階段，學生會接觸到大量的童話和神話故事，其中包括外國的童話故事也包括中國古代的神話故事。比如在我們的教材中就出現過《哪吒鬧海》等一些神話故事。在低年齡的學段中，學生們會接觸到很多類似于這樣的文章。這些文章，尤其是國外的童話故事都是以美好的結局結束，可以豐富學生的生活，增加他們對世界奇妙性的憧憬、對美好未來的向往。神話和童話故事往往還具有一定的教育意義，假借神話人物來啟示孩子們。例如，《沉香救母》在我們的教材中分為兩篇介紹，這則神話就借沉香排除萬難劈山救母的動人故事來告訴學生們要愛自己的母親，珍愛目前的幸福生活，揭示了團圓的幸福意義。

課外書目中推薦了《克雷洛夫寓言》《魔法師的帽子》《一千零一夜》等一些經典書目。以《一千零一夜》為例，其中有很多耳熟能詳的故事，不乏許多具有教育意義的篇章，也有不少故事揭露了中世紀阿拉伯社會的黑暗與不幸，描繪了勞動人民的疾苦，反映了其對于現下生活的不滿，在一定意義上描述了當時的真實歷史，這正是《一千零一夜》現實主義表現手法的體現。《漁翁的故事》中，主人公勞累半生卻一無所獲，所以他義憤填膺，控訴了人世的不公，表達了對統治階級層層剝削的強烈不滿。這是多么令人扼腕的中世紀阿拉伯社會勞動人民的真實故事啊！閱讀這些文章會讓學生們在悲憫其遭遇的同時也更加珍惜現在的生活，讓我們的教學工作事半功倍。

二、鼓勵學生閱讀詩歌，提高文學素養

小學階段學生接觸到的詩歌大多數以中國的古詩為主。詩歌是中華文化的瑰寶，是中國古代文人的結晶，其中講究語言精練，對仗工整，用韻整齊，平仄有序。讀來朗朗上口而又言之有物。從我們剛接觸的《鋤禾》《憫農》來講，“鋤禾日當午，汗滴禾下土”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，前兩句都是簡單的記敘或者描述一個場景，從而來引出下面的議論：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“四海無閑田，農夫猶餓死”。這四句都說明種田之不易，農民生活之艱難，從而教育學生們要知道糧食的來之不易，要珍惜糧食。

課外的詩歌選讀主要以唐代的詩歌為主，穿插一些宋代的名家名篇。有王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《望廬山瀑布》《贈汪倫》等一些經典作品。其中柳宗元的《江雪》就是一個值得分析講述的例子。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”本詩只用了20個字，就生動地描繪了一個冰雪封山、飛鳥不出、萬里無人的冰冷肅殺景象。然而就是在這樣的寒冬，還是有一個高傲的漁翁垂釣于寒江之上。這其實是作者柳宗元所幻想出來的一個境界，在走向衰敗的唐朝，人們都如同飛鳥一般躲避寒冬，再無像漁翁這般逆流而上的真正勇士。如此精練的語言，卻能塑造出這樣的意境，其中的功力是我們難以望其項背的。但是，見多方能識廣，因此，指導學生們廣泛地進行課外閱讀十分必要，讓他們從經典學起，從小學起。

三、鼓勵學生閱讀名著，拓寬知識

名著是經過歷史的檢驗所沉淀下來的經典作品，經過了時間的洗刷和歷史的檢驗，其中必有可學可取之處。而名著大多是長篇巨著，課文大多數是節選的一段或者是一篇，即使如此，我們也可以從中窺見作者的匠心獨運和寫作功力的強勁。比如《臥薪嘗膽》這篇課文，就是選自被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷寫的《史記》。我在教學工作中，著重讓學生們體會“苦心人天不負，三千越甲可吞吳”的霸氣史實。同時也使其明白了人不可有傲氣、不可輕敵的慘痛教訓。

課外的名著包括中國四大名著中的《西游記》和《水滸傳》，這些小說在經過了300多年的沉淀之后，其中的一些故事、一些人物不僅僅活在文學的世界，也活在人們的日常生活中，大有閱讀的必要。推薦中也包括《論語》這樣的“世界性的啟示錄”，認真閱讀對學生價值觀和人生觀的正確形成有很大的幫助。《〈論語〉十則》是初中學習的必背篇目，它就是選自于《論語》這本課外推薦書目的，如果我們的學生在小學就知道了“學而時習之，不亦說乎”，明白了“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”，懂得了“歲寒，然后知松柏之后凋也”“己所不欲，勿施于人”這些值得一生去踐行的黃金準則，那么以后的學習道路會是一片坦途，人生道路上他們也將會更加地意氣風發。

在以前的教學中，課外閱讀沒有得到教師的廣泛重視。雖在短期之內對學生們沒有什么影響，但是，學生們的文學素養得不到有效的提高，在以后的學習中就會顯得捉襟見肘。因此，作為小學語文教師，更應該為培養學生們的閱讀興趣而努力，要不斷拓寬學生們的視野，為學生將來的學習和生活奠基。

作者簡介：江蘇省鹽城市第一小學語文教師。